STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. PIOTRA BARYLAKA W KSIĄŻNICACH WIELKICH

STRONA G£ÓWNA* HISTORIA* GALERIA* NAUCZYCIELE* UCZNIOWIE* RODZICE

ROZDZIAŁ I

 

PRZEPISY WSTĘPNE – PODSTAWA PRAWNA

 

§1.

 

Statut Szkoły Podstawowej w Książnicach Wielkich został opracowany w oparciu
o następujące akty prawne:

1.      Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela ( Dz. U. z2003 r. Nr 118, poz.1112, Nr 137, poz.1304, Nr 203, poz.1966, Nr 213, poz.2081, Nr 228, poz.2258,
z 2004 r. Nr 96, poz. 959, Nr 179, poz.1845, z 2005 r. Nr 10, poz. 71, Nr 167, poz.1397, Nr 179, poz.1487.) zwana dalej Kartą Nauczyciela.

2.      Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329
i Nr 106, poz. 496;z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943; z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126;z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550; Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320; z 2001 r. Nr 111, poz. 1194, Nr 144 , poz. 1615; z 2002 r. Nr 41, poz. 362, Nr 113, poz. 984, Nr 141, poz. 1185, Nr 200,
poz. 1683;z 2003 r Nr 6, poz. 65, Nr 128, poz. 1176).

3.      Ustawa z dnia 8 stycznia 1999r.; przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943,z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126, z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz.1320 oraz
z 2001 r. Nr 111, poz. 1194).

4.      Akty wykonawcze do ustaw, o których mowa w pkt. 1-3, zwane dalej odrębnymi przepisami.

5.      Inne ustawy i akty wykonawcze dotyczące oświaty, tzw. okołooświatowe.

6.      Ustawa z dnia 8 marca 1990r. O samorządzie gminnym (Dz. U. Z 2001 r. Nr 142, poz.1591, z 2002 r. Nr 23,poz. 220, Nr 62, poz.558, Nr 113, poz. 984,Nr 153, poz. 1271, Nr214, poz. 1806, z 2003r. Nr 80, poz. 717, Nr162, poz. 1568, z 2004r. Nr 102,
poz. 1055,Nr 116, poz. 1203, Nr167, poz. 1759, z 2005r. Nr 172, poz. 1441,Nr 175,
poz. 1457.).

7.      Ustawa z dnia 26 czerwca 1974r. – Kodeks Pracy (Dz. U. z 1998 r., Nr 21, poz. 94, zm.: Dz. U. z 1998 r., Nr 106, poz. 668; Dz. U. z 1998 r., Nr 113, poz. 717; Dz. U. z 1999 r., Nr 99, poz. 1152; Dz. U. z 2000 r., Nr 19, poz. 239; Dz. U. z 2000 r., Nr 43, poz. 489; Dz. U. z 2000 r., Nr 107, poz. 1127; Dz. U. z 2000 r., Nr 120, poz. 1268; Dz. U. z 2001 r., Nr 11, poz. 84; Dz. U. z 2001 r., Nr 28, poz. 301; Dz. U. z 2001 r., Nr 52, poz. 538;
Dz. U. z 2001 r., Nr 99, poz. 1075; Dz. U. z 2001 r., Nr 111, poz. 1194; Dz. U. z 2001 r., Nr 123, poz. 1354; Dz. U. z 2001 r., Nr 128, poz. 1405; Dz. U. z 2001 r., Nr 154,
poz. 1805; Dz. U. z 2002 r., Nr 74, poz. 676; Dz. U. z 2002 r., Nr 135, poz. 1146; Dz. U.
z 2002 r., Nr 196, poz. 1660; Dz. U. z 2002 r., Nr 199, poz. 1673; Dz. U. z 2002 r.,
Nr 200, poz. 1679; Dz. U. z 2003 r., Nr 166, poz. 1608; Dz. U. z 2003 r., Nr 213, poz. 2081)

§2.

 

Ilekroć w statucie jest mowa o odrębnych przepisach, należy przez to rozumieć rozporządzenia i zarządzenia Rady Ministrów i ministra właściwego do spraw oświaty
-i wychowania, wydane w celu wykonania ustaw, o których mowa w §1. pkt.1-3 oraz ustawy i akty wykonawcze o których mowa w pkt.5.

ROZDZIAŁ II

 

INFORMACJE O SZKOLE

 

§3.

 

1. Szkoła działa na podstawie uchwały  Nr V/40/99r. Rada Gminy w Koszycach
z dn. 26 lutego 1999r  w sprawie przekształcenia publicznej Szkoły Podstawowej
w Książnicach Wielkich.

2. Nazwa szkoły zawiera określenie:

Szkoła Podstawowa im. Piotra Barylaka w Książnicach Wielkich.

3. Nazwa o której mowa w ust. 2 używana jest w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach, stemplach i w rejestrach kancelaryjnych może być używany jej czytelny skrót.

4.Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§4.

 

Siedzibą szkoły jest budynek położony w miejscowości Książnice Wielkie
(Książnice Wielkie 37 kod pocztowy 32-130 Koszyce), powiat Proszowice, województwo małopolskie.

 

§5.

 

1. Szkoła nosi imię Piotra Barylaka.

2. Imię szkoły może być zmienione przez organ prowadzący na wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.

3. Ustalona nazwa będzie używana przez szkołę w pełnym brzmieniu.

 

§6.

 

1. Szkoła posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

2. Ceremoniał szkolny, o którym mowa w ust.1 opracowuje Rada Pedagogiczna i wchodzi
w życie uchwałą rady pedagogicznej.

 

§7.

 

1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Koszyce.

2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Kurator Oświaty w Krakowie.

3. Organ prowadzący szkołę, a w zakresie działalności dydaktycznej wychowawczej
i opiekuńczej organ sprawujący nadzór pedagogiczny, mogą ingerować w działalność szkoły wyłącznie w zakresie i na zasadach określonych w Ustawie o systemie oświaty.

§8.

 

1. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi sześć lat.

Edukacja szkolna przebiega w dwóch etapach edukacyjnych, tj. I etap
(kształcenie zintegrowane) klasy I- III i  II etap klasy IV-VI.

2. Organizację procesu kształcenia normuje ramowy plan nauczania dla sześcioletniej szkoły podstawowej ( określony przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowani),
na podstawie którego dyrektor szkoły ustala szkolny plan nauczania dla danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.

3. Przy szkole podstawowej istnieje oddział przedszkolny zwany dalej klasą „0”.

 

§9.

 

1. Szkoła Podstawowa  im. Piotra Barylaka w Książnicach Wielkich jest placówką publiczną.

Realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:

1)      kształci i wychowuje dzieci (młodzież) w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w duchu humanizmu, tolerancji, sprawiedliwości, wolności sumienia i szacunku do pracy,

2)      dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju, przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

3)      umożliwia uczniom rozwijanie tożsamości narodowej- podtrzymywanie kultury
i tradycji regionalnej, poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata,

4)      zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowego planu nauczania,

5)      przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,

6)      zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone przez ministra właściwego do spraw oświaty odrębnymi przepisami,

7)      realizuje programy nauczania uwzględniając podstawę programową kształcenia ogólnego,

8)      stosuje ramowy plan nauczania przy opracowywaniu szkolnego planu nauczania,

9)       wdraża zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty,

10)  umożliwia uzyskanie świadectwa państwowego (świadectwa ukończenia szkoły podstawowej), będącego dokumentem urzędowym,

11)  organizuje naukę religii lub etyki -- na życzenie rodziców (opiekunów prawnych), zgodnie z odrębnymi przepisami,

12)  za pisemną zgodą rodziców (opiekunów prawnych), realizuje treści dotyczące wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji - sposób nauczania szkolnego oraz zakres treści zajęć edukacyjnych ,,Wychowanie do życia w rodzinie” określają odrębne przepisy,

13)  gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia dane osobowe uczniów i ich rodzin oraz pracowników szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.Szkoła gromadzi i przechowuje (archiwizuje)dokumentację przebiegu nauczania oraz działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z rodzajami i sposobami ustalonymi przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowani.

3. Klasyfikacja dokumentów, o których mowa w ust.2, dokonywana jest według  systemu kancelaryjnego, opartego na jednolitym rzeczowym wykazie akt.

 

§10.

 

1. W szkole prowadzone są klasy realizujące rozszerzony program nauczania z zakresu wychowania regionalnego (dziedzictwa kulturowego w regionie), edukacji ekologicznej, edukacji prozdrowotnej, profilaktyki uzależnień, gimnastyki korekcyjnej, itp.

2. Rozszerzone programy nauczania, o których mowa w ust. .l, opracowują. nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne (ścieżki edukacyjne) ujęte w szkolnym planie nauczania, uzyskując pozytywną. opinię nauczyciela mianowanego, posiadającego wykształcenie wyższe z dziedziny wiedzy zgodnej z zakresem treści objętych programem. Dyrektor szkoły –
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej , dopuszcza, program opracowany przez nauczyciela, do użytku szkolnego poprzez wpisanie go do szkolnego zestawu programów.

3. Szkoła może prowadzić innowacje i eksperymenty pedagogiczne, tworzyć klasy integracyjne, terapeutyczne, itp. Zasady wdrażania rozwiązań innowacyjnych
i eksperymentalnych oraz tworzenia ww. klas regulują odrębne przepisy.

4. Rozwiązania organizacyjne, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu, przez organ prowadzący szkołę, zgody
na finansowanie planowanych działań.

§11.

 

1. Wypełniając funkcję opiekuńczo - wychowawczą szkoła w miarę możliwości finansowych prowadzi świetlicę szkolną bez dożywiania.

2. Uczniom z rodzin znajdujących się w trudnych warunkach materialnych i rodzin patologicznych Dyrektor Szkoły wraz z Radą Rodziców i Towarzystwem Przyjaciół Dzieci- na wniosek zainteresowanych rodziców lub uczniów - organizują doraźną pomoc materialną lub zwalniają z opłat, równocześnie czyniąc starania o pozyskanie dodatkowych środków na tę działalność. Takim uczniom szkoła udziela następujących form opieki i pomocy:

1)      bezpłatne drugie śniadanie na podstawie listy uczniów wydanych przez Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,

2)      system zapomóg i stypendiów w miarę posiadanych funduszy,

3)      wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej,

4)      pomoc w zakupie odzieży i pomocy szkolnych,

5)      uczestnictwo w wycieczkach i imprezach kulturalnych i sportowych,

6)      zorganizowanie pomocy materialnej w miarę pozyskiwanych środków.

W celu realizacji pomocy i opieki szkoła prowadzi współpracę z Miejsko Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej oraz innymi organizacjami i stowarzyszeniami mającymi
w statucie zapis niesienia pomocy dzieciom i młodzieży.

3. Na wniosek i ze środków finansowych zainteresowanych rodziców, szkoła umożliwia uczniom spożycie gorącego napoju (herbata).

 

§12.

 

1. W szkole działają. organizacje (stowarzyszenia) dziecięce i młodzieżowe, których celem statutowym jest rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły, tj. Liga Ochrony Przyrody (LOP), Polski Czerwony Krzyż (PCK), Towarzystwo Przyjaciół Dzieci (TPD), Spółdzielnia Uczniowska (SU), Szkolny Klub Sportowy (SKS).

2. Zgodę na podjęcie działalności przez organizacje (stowarzyszenia) wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu zasad i warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej.

§13.

 

1. Szkoła sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego przez dzieci w wieku 7-13 lat, zamieszkałe w obwodzie szkoły.

Obwód szkoły ustala Rada Gminy-uchwała Nr V/40/99r. Rada Gminy w Koszycach z dn. 26 lutego 1999r.; do obwodu szkoły należą miejscowości: Ksiażnice Wielkie, Książnice Małe, Biskupice, Modrzany, Morsko tzw. Wroczków, Łapszów, część od Książnic Małych
do pana Przytuły.

2. Nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego, o którym mowa w ust. l, obejmuje w szczególności:

1)      kontrolę wypełniania przez rodziców obowiązku zgłoszenia dziecka do szkoły i zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

2)      współdziałanie z rodzicami w zakresie zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych, w tym warunków nauki określonych w zezwoleniu na realizację przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą,

3)       prowadzenie ewidencji spełniania obowiązku szkolnego.

3. Nie spełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

 

§14.

 

1. Do realizacji zadań i celów statutowych szkoła wykorzystuje:

1)      pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem (tj. izby dydaktyczne, klasopracownie kształcenia zintegrowanego, gabinety przedmiotowe, pracownię informatyczną),

2)       kompleks urządzeń sportowych i rekreacyjnych (tj. salę gimnastyczną, sale do tenisa stołowego, boisko szkolne, plac zabaw),

3)      bibliotekę szkolną. (tj. wypożyczalnię i czytelnię,

4)      świetlicę szkolną,

5)      Izbę Regionalną,

6)      szatnie uczniowskie,

7)      kancelarię szkoły, pomieszczenia administracyjno-gospodarcze,

8)      kuchni i stołówki szkolnej

9)      spółdzielni uczniowskiej

10)  korzystanie ze sprzętu audiowizualnego

2. Szkoła stwarza warunki do prowadzenia zajęć rekreacyjno-sportowych, ogólnorozwojowych, turystyczno-krajoznawczych i innych form czynnego wypoczynku. Współpracuje z organem prowadzącym szkolę oraz z innymi instytucjami (organizacjami, stowarzyszeniami, itp.) w zakresie zagospodarowania czasu wolnego dzieci i młodzieży oraz organizowania wypoczynku dla uczniów w okresie ferii zimowych i letnich.

3. Za zgodą. i na warunkach określonych przez dyrektora szkoły, baza oświatowa może być udostępniana rodzicom (radzie rodziców), organowi prowadzącemu, instytucjom współpracującym ze szkołą i innym osobom prawnym i fizycznym.

ROZDZIAŁ III

 

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§15.

 

1. Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia i wprowadzanie go w życie społeczne, poprzez harmonijną. realizację zadań
w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania.

2. Zakresy (obszary działalności pedagogicznej szkoły), o których mowa w ust l, tworzą wzajemnie uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela.

3. Stosownie do istniejących potrzeb, nauczyciele realizują. również zadania opiekuńcze
i profilaktyczne oraz podejmują działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

 

§16.

 

1. Nauczyciele, mając na uwadze osobowy rozwój dziecka, współdziałają. ze sobą. na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw,
a w szczególności:

1)      przygotowują. i realizują. cele i zadania działalności edukacyjnej szkoły,

2)      dostosowują sposób przekazywania odpowiedniej wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej dla wieku aktywności dzieci,

3)       umożliwiają uczniom poznanie świata w jego jedności i złożoności,

4)       wspomagają samodzielność uczenia się - inspirują. do wyrażania własnych myśli
i przeżyć,

5)       rozbudzają. ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji,

6)       stwarzają przyjazną atmosferę i pomagają. dzieciom w dobrym funkcjonowaniu
w społeczności szkolnej.

2. Uwzględniając potrzeby i możliwości uczniów oraz wyposażenie szkoły, nauczyciele prowadzący zajęcia w poszczególnych oddziałach ustalają. zestawy programów nauczania,
na które składają się programy dla poszczególnych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania, zwane ,,Szkolnym zestawem programów nauczania”. Nauczyciele wybierają odpowiednie programy nauczania spośród programów wpisanych do wykazu programów nauczania z zakresu kształcenia ogólnego dopuszczonych do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, albo opracowują własne programy - samodzielnie lub z wykorzystaniem programów wpisanych do tego wykazu.

3. Szkolny zestaw programów nauczania, o którym mowa w ust. 2, obejmujący całą działalność szkoły z zakresu dydaktyki (z uwzględnieniem celów wychowawczych szkoły), dopuszcza do użytku szkolnego dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
i rady rodziców.

4. Treści i działania o charakterze wychowawczym (a także opiekuńczym i profilaktycznym), realizowane przez wszystkich nauczycieli, opisuje w sposób całościowy ,,Program wychowawczy szkoły”.

5. ,,Program wychowawczy szkoły”, o którym mowa w ust.4, opracowuje i uchwala rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego. Treści
i rozwiązania organizacyjne, zawarte w ,,Programie wychowawczym szkoły” nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.

6. Szkolny zestaw programów nauczania oraz ,,Program wychowawczy szkoły” tworzą. spójną całość - określają całokształt działalności edukacyjnej szkoły oraz uwzględniając optymalne warunki rozwoju ucznia, zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia, wskazują sposoby realizacji celów i zadań sześcioletniej publicznej szkoły podstawowej.

 

 

§17.

 

1. Szkoła, w zakresie nauczania, co stanowi jej zadanie specyficzne, zapewnia uczniom
w szczególności:

1)      nabywanie i rozwijanie umiejętności poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem, wykonywania podstawowych działań matematycznych oraz posługiwania się prostymi narzędziami, w tym przygotowanie do posługiwania się komputerami technologią informacyjną

2)      poznanie wiadomości (treści) i zrozumienie pojęć (zasad) określonych w ,,Podstawie programowej kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkol podstawowych ...” - zdobycie wiedzy i umiejętności umożliwiających kontynuację nauki w gimnazjum (osiąganie sukcesów w kolejnych latach nauki),

3)      traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący
do lepszego (uporządkowanego) rozumienia świata, ludzi i samego siebie,

4)      rozwijanie zdolności myślenie analitycznego i syntetycznego, wnioskowania oraz dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych, itp.),

5)      poznanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego oraz dziedzictwa kultury narodowej (regionalnej) postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,

6)      upowszechnianie wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemu ochrony środowiska.

2. Zadania, o których mowa w ust. 1, realizowane są poprzez:

1)      tworzenie optymalnych warunków bazowych i organizacyjnych do realizacji statutowych zadań szkoły publicznej, w tym zapewnienie możliwie najlepszych (optymalnych) warunków nauczania i uczenia się,

2)      prowadzenie polityki kadrowej oraz organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli w sposób gwarantujący wysoka jakość pracy kadry pedagogicznej,

3)      rozpoznanie potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów - umożliwienie korzystania z pomocy pedagogicznej i psychologicznej, stwarzanie warunków indywidualnego rozwoju dzieciom szczególnie uzdolnionym (m.in. indywidualizacja pracy z uczniem w toku zajęć edukacyjnych, organizacja kół wiedzy oraz realizowanie indywidualnych programów nauczania lub indywidualnego toku nauki - według odrębnych przepisów),

4)      właściwy dobór zestawów programów nauczania dla danego oddziału – uwzględniający faktycznie potrzeby i możliwości uczniów, umiejętności merytoryczne i metodyczne zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale oraz wyposażenie szkoły,

5)      dostosowywanie form i metod pracy pedagogicznej oraz wymagań edukacyjnych
do możliwości psychofizycznych uczniów - umiejętne wykorzystywanie motywacyjnej funkcji oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów do pomocy uczniom
w planowaniu swojego rozwoju oraz do umacniania wiary dziecka we własne siły
i w zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów,

6)      zapoznawanie uczniów i ich rodziców z wymaganiami edukacyjnymi wynikającymi
z ,,Podstawy programowej kształcenia ogólnego ....” oraz standardami wymagań, ustalonymi przez okręgową komisję egzaminacyjną dla przeprowadzenia sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności przez uczniów klas VI - pozyskiwanie wsparcia (pomocy) ze strony uczniów i ich rodziców w osiąganiu oczekiwanych efektów pracy pedagogicznej,

7)      opracowywanie i realizowanie szkolnych programów, rozszerzających zagadnienia związane z edukacją. regionalną (m.in. ukazywanie dziedzictwa kulturowego Książnic Wielkich i regionu małopolskiego na tle kultury ogólnonarodowej i europejskiej; wykorzystywanie eksponatów gromadzonych w Izbie Regionalnej, itp.) oraz
z edukacją ekologiczną. (m.in. obserwacja najbliższego otoczenia - wskazywanie pozytywnych i negatywnych aspektów ingerencji człowieka w środowisko, udział uczniów w akcji ,,Sprzątanie Świata”, obchodach ,,Dnia Ziemi”, itp.),

8)      przygotowywanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym - zapoznanie z symbolami narodowymi (godłem, hymnem, barwami) regionalnymi i miejskimi oraz z tradycjami, symboliką
i ceremoniałem szkoły (sztandarem, hymnem, godłem i patronem szkoły); umożliwianie poznania instytucji posiadających istotne znaczenie dla funkcjonowania narodu, państwa polskiego, regionu małopolskiego i Gminy Koszyce; organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, wycieczek, itp.) pozwalających poznać miejsca pamięci narodowej (lokalne i ogólnonarodowe),

9)      umożliwienie uczniom poznanie zasad posługiwania się komputerem i technologią informacyjną - wykorzystywanie komputerów do wzbogacania procesu nauczania
i uczenia się.

 

§18.

 

1. Szkoła, przygotowując dzieci do życia w warunkach współczesnego świata, kształci umiejętność wykorzystywania nabytej wiedzy w praktyce szkolnej i pozaszkolnej,
a w szczególności stwarza uczniom warunki do:

1)      nabywania umiejętności służących zdobywaniu wiedzy, w tym kształcenia sprawności mówienia, słuchania, czytania, pisania, liczenia, analizowania i wnioskowania,

2)      poszukiwania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł - rozwijania zdolności odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego, przygotowania się
do świadomego korzystania ze środków masowej komunikacji, utrwalania nawyków czytelniczych oraz kształcenia umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych, itd.,

3)      planowania, organizowania i oceniania własnej nauki - przygotowania się
do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego,

4)      rozwiązywania problemów - nabywania potrzebnych doświadczeń i nawyków,

5)      skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym - przygotowania się do publicznych wystąpień,

6)      współdziałania w zespole i pracy w grupie - budowania więzi międzyludzkich, rozwijania samodzielności i obowiązkowości, wdrażanie do indywidualnego działania na rzecz innych oraz przejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,

7)      kształtowania potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną - wyrabiania czujności wobec zagrożeń cywilizacyjnych.

 

2. Zadania, o których mowa w ust. l, realizowane są. poprzez:

1)      wzbudzanie i utrzymywanie pozytywnej motywacji uczenia się - włączanie uczniów
w programowanie i organizowanie procesu kształcenia (m.in. uwzględnianie oczekiwań uczniów w programowaniu pracy pedagogicznej; powierzanie uczniom zadań warunkujących sprawny przebieg zajęć, np. prezentacja samodzielnie opracowywanych zagadnień programowych będących wstępem lub podsumowaniem lekcji, przygotowywanie i prowadzenie zając problemowych przez uczniów, itp.), zaciekawianie problemem (m.in. prezentacja celów - ukazywanie użyteczności nauczanych treści, itp.), umożliwianie każdemu dziecku osiąganie sukcesów
(m.in. dostosowywanie wymagań do możliwości dziecka, dostrzeganie aktywności, zaangażowania i wysiłku uczniów -nagradzanie rozwoju i czynionych postępów, itp.),

2)      organizowanie planowych sytuacji dydaktyczno - wychowawczych, umożliwiających uczniom prezentację aktualnego poziomu wiedzy i umiejętności (m.in. konkursy, rankingi, zawody, wystawki, występy, pokazy, inscenizacje- symulacje pełnienia określonych ról społecznych; warsztaty - radzenie sobie w sytuacjach problemowych, grupowe rozwiązywanie problemów; redagowanie gazetek uczniowskich, itp.),

3)      powierzanie uczniom określonych ról i zadań (m.in. reprezentowanie kolegów
w samorządzie uczniowskim - szkolnym lub klasowym, asystenci przedmiotowi, liderzy zespołów problemowych, dyżurni, organizatorzy imprez klasowych /szkolnych, itd.),

4)      preferowanie metod aktywizujących, problemowych, poszukujących, kształtujących samodzielność i umiejętność korzystania z rożnych źródeł informacji, rozbudzających ciekawość poznawczą. i aktywność twórczą, uczniów - metod kształcących umiejętność pracy w zespole,

5)      wspólnie z uczniami, organizowanie wycieczek przedmiotowych, edukacyjnych, turystycznych, programowych wyjazdów klas na ,,zielone szkoły”, itp.,

6)      gwarantowanie uczniom pełnej dostępności do zasobów biblioteki szkolnej - zaciekawianie czytelnictwem (m.in. promocja książek, doradztwo w wyborze lektur, wystawki, konkursy tematyczne /problemowe, ranking czytelniczy, itp.), włączanie uczniów w realizację bieżących zadań biblioteki szkolnej (aktyw biblioteczny, łącznicy klas), organizowanie problemowych zajęć - edukacja czytelnicza i medialna (współpraca z Gminną Biblioteką Publiczną i Wojewódzką Biblioteką Pedagogiczną w Krakowie),

7)      zapoznawanie z zagrożeniami cywilizacyjnymi (kontakt z przedmiotami niebezpiecznymi, palenie tytoniu, alkoholizm, narkomania, itd.) - pogadanki, prezentacje, dyskusje, spotkania, wywiady, itp. Kształtowanie postaw asertywnych - uświadamianie konieczności -uczenie mówienia ,,NIE” w sytuacjach nieznanych, budzących niepokój,

8)      opracowywanie i realizowanie szkolnych programów, rozszerzających zagadnienia związane z edukacją prozdrowotną - propagowanie aktywnego wypoczynku; ukazywanie potrzeby dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną; profilaktyka uzależnień; zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkolą, pierwsza pomoc, itp.

 

§19.

 

1. Szkoła, w swojej działalności wychowawczej, wspomagając wychowawczą. rolę rodziny (wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców), dąży do tego, aby uczniowie:

1)      znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym),

2)      rozwijali dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną. na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie - rozbudzali w sobie wrażliwość estetyczną. i moralną oraz rozwijali indywidualne zainteresowani i zdolności twórcze,

3)      mieli świadomość życiowej użyteczności, wiedzy, umiejętności i postaw, nabywanych w trakcie edukacji szkolnej - poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągania celów i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,

4)      uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczeństwie lokalnym i w państwie
w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,

5)      przygotowywali się do rozpoznawania, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości moralnych oraz mieli możliwość samodoskonalenia się,

6)      kształtowali w sobie postawę dialogu i tolerancji, umiejętność słuchania innych
i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

2. Zadania, o których mowa w ust. 1, realizowane są. poprzez:

1)      tworzenie przyjaznego, bezpiecznego i zdrowego środowiska wychowawczego, gwarantującego poszanowanie godności ucznia (niezależnie od sytuacji w jakiej się znajdzie) oraz respektowanie praw i wolności wynikających z Konwencji o Prawach Dziecka,

2)      ujednolicanie oddziaływań wychowawczych rodziny i szkoły - rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań rodziców wobec szkoły - uzyskanie akceptacji programów wychowawczych (szkolnego i klasowych), włączanie rodziców w realizację celów
i zadań szkoły,

3)      wdrażanie uczniów do poszanowania symboli narodowych, lokalnych i szkolnych - kultywowanie i rozwijanie tradycji szkoły - realizowanie założeń ujętych
w ceremoniale szkoły (wychowanie przez tradycję, symbolikę i obrzędowość szkolną),

4)      organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, itp.) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt; państwowych (ważnych rocznic),uroczystości lokalnych (np. udział uczniów w cyklicznych imprezach miejskich - Dni Koszyc, itp.), szkolnych (np. Święto Szkoły, przyjęcie uczniów klas pierwszych do społeczności szkolnej, rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, itp.) i rodzinnych (np. Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, itp.),

5)      pomaganie uczniom w hierarchizacji wartości moralnych, w poznaniu i stosowaniu zasad etycznych - upowszechnianie sylwetek wielkich Polaków (uznanych autorytetów etycznych i moralnych), w tym postaci patrona szkoły - Piotra Barylaka,

6)      dbałość o podmiotowość ucznia - respektowanie praw dziecka i ucznia, w tym kompetencji stanowiących samorządu uczniowskiego,

7)      kształtowanie postaw tolerancyjnych, akceptujących odmienność wyglądu zewnętrznego, poglądów, itp. - tworzenie warunków umożliwiających prezentację własnych (różniących się) poglądów, ukazywanie podobieństw i różnic między ludźmi, organizowanie spotkań z ludźmi (dziećmi) niepełnosprawnymi, itp.,

8)      umacnianie roli wychowawcy klasy w procesie kształtowania oczekiwanych postaw
i zachowań uczniów - określenie zadań i powinności wychowawcy klasy, w tym wskazanie obowiązków i odpowiedzialności za koordynowanie pracy zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale, ustalenie zasad współpracy zespołu nauczycieli i rodziców w zakresie realizacji celów i zadań wychowawczych szkoły - konsekwencja we wdrażaniu przyjętych ustaleń.

 

§ 20.

 

1. Szkoła organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej, a także umożliwia uczniom udział w specjalnych formach pracy dydaktycznej.

2. Celem działalności szkoły, o której mowa w ust. 1., jest wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów, wspomaganie ich rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się oraz wspieranie uzdolnień.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz udział ucznia w specjalnych formach pracy dydaktycznej organizowane są na uzgodniony wniosek wychowawcy klasy (nauczyciela uczącego, pedagoga szkolnego, psychologa, poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, uczenia, rodziców ucznia) zaopiniowany przez radę pedagogiczną
i wymaga zgody rodziców.

4. Decyzję o udzieleniu proponowanej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej podejmuje dyrektor szkoły z uwzględnieniem możliwości kadrowych, organizacyjnych
i finansowych szkoły.

5. Efektowność działań podejmowanych przez szkołę (nauczycieli) podlega okresowej analizie i ocenie na posiedzeniach rady pedagogicznej.

 

§ 21.

 

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna, udzielana przez szkołę, polega w szczególności na:

1)      diagnozowaniu środowiska ucznia,

2)      rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia,

3)      rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,

4)      wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,

5)      organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6)      podejmowaniu działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły i wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,

7)      prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli
i rodziców,

8)       wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w planowaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu oraz udzielaniu informacji w tym zakresie,

9)      wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,

10)  udzielaniu pomocy nauczycielom w dostosowaniu wymagań edukacyjnych
do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności
w uczeniu się,

11)  wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych,

12)  podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

2. Pomoc, o której mowa w ust. 1, jest organizowana w szczególności w formie:

1)      zajęć dydaktyczno - wyrównawczych,

2)      zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

3)      zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów i rodziców,

4)      porad dla uczniów,

5)      porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.

§ 22.

 

1. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne opóźnienia w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających
z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego.

Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych.

Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 4 do 8 uczniów. Za zgodą organu prowadzącego liczba uczestników może być niższa.

2. Organizację oraz rodzaj zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, obowiązkowych
dla wskazanych uczniów, w tym również tygodniowy wymiar godzin (wydzielony z godzin do dyspozycji dyrektora) określa dyrektor szkoły po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej, uwzględniając zakres potrzeb wskazany wnioskami wychowawców klas oraz możliwości kadrowe, organizacyjne i finansowe szkoły.

3. Nauczyciele prowadzący zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą dziennik zajęć,
do którego wpisują alfabetyczny wykaz uczestników zajęć, indywidualny program pracy
z uczniem (lub wskazaną grupą uczniów), tygodniowy plan zajęć, tematy zrealizowanych jednostek dydaktycznych, frekwencję uczniów oraz okresową ocenę postępów ucznia
i wnioski do dalszej pracy. Dodatkowo nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia prac uczniów obrazujących stosowne sposoby i formy pracy wyrównawczej oraz postępy czynione przez dziecko.

4. Dla uczniów z niewielkimi opóźnieniami w opanowaniu wiedzy i umiejętności określonych programami nauczania (np. spowodowanych nieobecnością w szkole) i rokujących uzupełnienie braków w krótkim czasie przy zwiększonej aktywności własnej, wychowawca klasy (samorząd uczniów) organizuje koleżeńskie grupy wsparcia. Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale zobowiązani są do udzielania pomocy w organizacji ww. pomocy koleżeńskiej.

 

§ 23.

 

1. Zajęcia specjalistyczne:

1)      korekcyjno – kompensacyjne: organizuje się dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie obejmującym zajęcia.. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 2 do 5 uczniów.

2)      logopedyczne: organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia w komunikacji językowej ora utrudniają naukę. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 2 do 4 uczniów.

3)      socjoterapeutyczne: oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się
dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie pracy o charakterze terapeutycznym lub socjoterapii. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 3 do 10.

2. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzi się w ramach obowiązkowych zajęć pozalekcyjnych dla danego oddziału, w zespołach międzyoddziałowych lub międzyklasowych, w wymiarze ustalonym przez dyrektora szkoły.

4. Liczbę zespołów, w tym tygodniowy wymiar godzin określa dyrektor szkoły po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej, uwzględniając zakres potrzeb - wskazany opiniami poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innych poradni specjalistycznych przedłożonymi przez wychowawcę klasy na plenarnym posiedzeniu rady pedagogicznej oraz biorąc pod uwagę możliwości kadrowe oraz organizacyjne i finansowe szkoły.

5. Nauczyciele prowadzący zajęcia, o których mowa w ust.1, prowadza dziennik zajęć,
do którego wpisują alfabetyczny wykaz uczestników zajęć, indywidualny program pracy
z uczniem (zbieżny z opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej bądź innej poradni specjalistycznej lub dostosowany do korygowanej wady wymowy), tygodniowy plan zajęć, realizowany zakres tematyczny rodzaj prowadzonych ćwiczeń, frekwencję uczniów, okresową ocenę postępów i wnioski do dalszej pracy. Dodatkowo nauczyciele
są zobowiązania do gromadzenia prac uczniów obrazujących stosowane formy pracy lub rodzaje ćwiczeń oraz postępy czynione przez każde dziecko.

 

 

§ 24.

 

1. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.

2. Udział ucznia w zajęciach, o których mowa w ust. 1., trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną forma pomocy.

3. O zakończeniu udzielania pomocy, w formie określonej w ust1., decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze lub specjalistyczne.

 

§ 25.

 

1. W celu wspomagania wychowawczej funkcji rodziny, zapobiegania zachowaniom dysfunkcyjnym uczniów oraz wspierania ich rozwoju szkoła organizuje zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów i rodziców.

2. W szkole udziela się porad dla uczniów, rodziców i nauczycieli oraz konsultacji dla rodziców i nauczycieli.

3. W celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych szkoła organizuje warsztaty dla rodziców i nauczycieli.

4. W zależności od potrzeb form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, wymienionych
w ust. 1,2,3 udzielają: pedagog, psycholog, nauczyciel posiadający przygotowanie
do prowadzenia zajęć specjalistycznych.

 

FORMY OPIEKI I POMOCY PEDAGOGICZNO-PSYCHOLOGICZNEJ.

 

§26.

 

1. Koordynatorem działań szkoły, o których mowa w §§19-25 niniejszego statutu szkoły, jest zespół wychowawczy, który w szczególności:

1)      współpracuje z wychowawcami klas, nauczycielami, służbą zdrowia i rodzicami,

2)      m.in. w zakresie:

a)      rozpoznawania potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci oraz analizowania przyczyn niepowodzeń szkolnych;

b)      ewidencjonowania uczniów (rodzin) wymagających szczególnej
opieki / pomocy psychologiczni-pedagogicznej lub materialnej oraz uczniów szczególnie uzdolnionych;

c)      ustalenia sposobów i form pomocy uczniom (wspomagających ich rozwój psychofizyczny) - odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, z uwzględnieniem możliwości szkoły;

d)      przeciwdziałania powstawaniu skrajnych form niedostosowania społecznego – proponowanie - wdrażanie programów profilaktyki uzależnień i innych programów wychowawczych, organizowanie (prowadzenie) treningów interpersonalnych, analizowanie przypadków zachowań agresywnych, itp.;

e)      przestrzegania praw dziecka i ucznia.

2)      udziela, wychowawcom, uczniom i rodzicom, porad (pomocy) ułatwiających rozwiązywanie zaistniałych problemów skutkujących minimalizacją trudności dydaktyczno-wychowawczych, eliminowaniem napięć psychicznych (stresów), itp.,

3)      wnioskuje o zorganizowanie - współorganizuje, specjalne (specjalistyczne) formy pracy dydaktyczno-wychowawczej, socjoterapeutycznej, socjalizacyjnej, itp.
z uczniami wymagającymi pomocy psychologiczno-pedagogicznej i z rodzicami,

4)      współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami prowadzącymi poradnictwo dla dzieci i rodziny - wnioskuje o specjalistyczne konsultacje w odniesieniu do uczniów wymagających szczególnej opieki
i specjalistycznej pomocy dydaktyczno-wychowawczej,

5)      i) współpracuje z ośrodkiem pomocy społecznej, sądem rodzinnym, policją. i innymi instytucjami (organizacjami) wspomagającymi szkołę w realizacji zadań wychowawczo-opiekuńczych,

6)       sprawuje opiekę nad dziećmi osieroconymi, wychowywanymi w rodzinach zastępczych, w rodzinach o niskich dochodach, niewydolnych wychowawczo, zagrożonych patologią społeczną, itp. - stosownie do rozpoznanych potrzeb, wnioskuje o umieszczenie dziecka w placówce opiekuńczo-wychowawczej,
o udzielenie dziecku (rodzinie) pomocy materialnej, o rozpoznanie warunków życia dziecka, itp.,

7)      opracowuje i przedstawia radzie pedagogicznej, okresowe informacje na temat zakresu i rodzaju potrzeb i trudności występujących u uczniów oraz wnioski oceniające skuteczność, stosowanych przez szkoły (nauczycieli, wychowawców), sposobów i form pomocy dzieciom oraz ich rodzinom.

2. Zespół wychowawczy dokumentuje swoją. pracą w formie sprawozdań zamieszczanych
w protokołach sprawozdawczych rad pedagogicznych.

3. Szczegółowy zakres zadań, uprawnień i odpowiedzialności zespołu wychowawczego określa dyrektor szkoły z uwzględnieniem potrzeb szkoły, uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

§27.

 

1. Za zgodą organu prowadzącego - w szkole można zatrudnić psychologa. Uzasadniony wniosek w ww. sprawie- zaopiniowany pozytywnie przez radę pedagogiczną i radę rodziców, przedkłada dyrektor szkoły (w terminie ustalonym dla przedłożenia arkusza organizacji szkoły).

2. Do zadań psychologa należy w szczególności:

1)      prowadzenie badań diagnozujących dojrzałość szkolny dzieci zapisywanych do klasy pierwszej;

2)      organizowanie i przeprowadzenie analiz / badań diagnozujących (opisujących) środowisko wychowawcze szkoły - określanie czynników warunkujących efektywność działań podejmowanych przez szkołę, wypracowywanie wniosków usprawniających działalność wychowawczą szkoły;

3)      prowadzenie bądź organizowanie różnego rodzaju form terapii psychologicznej dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

4)      prowadzenie doradztwa psychologicznego dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

5)      współpraca z zespołem wychowawczym , wychowawcami klas, nauczycielami
i rodzicami w rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych, w minimalizowaniu skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganiu powstawania zachowań agresywnych - postaw noszących znamiona niedostosowania społecznego, itp.;

6)      inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym. Psycholog dokumentuje swoją. pracę według zasad określonych przez dyrektora szkoły.

3. Szczegółowy zakres zadań, uprawnień i odpowiedzialności psychologa określa dyrektor szkoły z uwzględnieniem potrzeb uczniów, nauczycieli i rodziców oraz możliwości szkoły.

 

KOREKCJA WAD POSTAWY

 

§28.

 

1. Dla uczniów z odchyleniami w prawidłowej budowie i postawie ciała oraz z obniżeniem ogólnej sprawności fizycznej, szkoła może zorganizować gimnastykę korekcyjną.

2. Uwzględniając wskazania wynikające z profilaktycznych badań lekarskich oraz wyniki testów sprawności fizycznej, nauczyciel prowadzący gimnastykę korekcyjną określa
i przedstawia dyrektorowi szkoły (nie później niż w drugiej dekadzie kwietnia każdego roku), przewidywany na następny rok szkolny zakres potrzeb wraz z imiennym wykazem uczniów zakwalifikowanych do ćwiczeń korygujących postawę.

3. Szczegółową organizację gimnastyki korekcyjnej ustala dyrektor w porozumieniu
z lekarzem, pielęgniarką szkolną i nauczycielem prowadzącym ww. zajęcia specjalistyczne.

4. W zależności od rodzaju korygowanego schorzenia, zajęcia gimnastyki korekcyjnej prowadzone są. w grupach liczących od 5 do 15 uczniów.

5. Gimnastyka korekcyjna, dla wskazanych uczniów klas I-III, prowadzona jest w ramach obowiązkowych zajęć lekcyjnych lub pozalekcyjnych (wydzielonych z godzin do dyspozycji dyrektora), w wymiarze nie mniejszym niż 2 godziny tygodniowo dla każdego uczestnika zajęć - jednostka dydaktyczna trwa 45 minut.

6. Nauczyciele prowadzący zajęcia, o których mowa w ust. l, prowadzą dziennik zajęć,
do którego wpisują alfabetyczny wykaz dzieci zakwalifikowanych na zajęcia, indywidualny program pracy z uczniem - dostosowany do rodzaju korygowanej wady, tygodniowy plan zajęć, zrealizowany zakres tematyczny oraz rodzaj przeprowadzonych ćwiczeń indywidualnych, frekwencję uczniów, okresową ocenę postępów i wnioski do dalszej pracy. Dodatkowo, nauczyciele zobowiązani są. do wprowadzenia indywidualnych zeszytów ćwiczeń, w których odnotowywane są. ćwiczenia zalecane do systematycznego wykonywania w domu.

7. Dla uczniów klas IV-VI, gimnastyka korekcyjna może być prowadzona w ramach zajęć nadobowiązkowych - w wymiarze i na zasadach uzgodnionych z organem prowadzącym szkołę.

 

BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY UMYSŁOWEJ UCZNIA.

 

§29.

 

1. Szkoła gwarantuje uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki, a w szczególności:

1)      Dostosowuje (w miarę możliwości) bazę szkoły i jej wyposażenie do potrzeb rozwojowych uczniów - określa warunki bezpiecznego korzystania z sali gimnastycznej, pracowni przedmiotowych, itp. Regulaminy korzystania przez uczniów (i innych użytkowników) z ww. pomieszczeń szkolnych opracowują. nauczyciele - opiekunowie pracowni przedmiotowych (sal gimnastycznych) - zatwierdza do realizacji dyrektor szkoły.

2)      Nauczyciele klas I-III, organizują. proces dydaktyczno-wychowawczy
z uwzględnieniem założeń kształcenia zintegrowanego, tj.:

a)      dostosowują czas zajęć edukacyjnych i przerw do aktywności uczniów - przy zachowaniu obowiązku przebywania dzieci na świeżym powietrzu
(przy sprzyjających warunkach atmosferycznych) w. czasie ,,długiej przerwy”,

b)      planują. zajęcia edukacyjne w sposób gwarantujący występowanie każdego dnia zajęć ruchowych, których łączny tygodniowy czas powinien wynosić
co najmniej 3 godziny,

c)      zapewniają uczniom opiekę (sprawuję nadzór nad ich bezpieczeństwem)
w czasie całego pobytu dziecka w szkole - zgodnie z godzinami ustalonymi
w tygodniowym planie zajęć.

3)      Tygodniowy rozkład zajęć uczniów klas IV-VI ustalany jest z uwzględnieniem:

a)      równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,

b)      różnorodności zajęć w każdym dniu,

c)      nie łączenia, w kilkugodzinne jednostki lekcyjne, zajęć edukacyjnych -
z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.

4)      Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz do respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

5)      W czasie przerw międzylekcyjnych uczniowie pozostają pod nadzorem i opieką nauczycieli - przy sprzyjających warunkach atmosferycznych powinni przebywać na boisku szkolnym (na świeżym powietrzu). Organizację i harmonogram dyżurów nauczycieli ustala dyrektor szkoły z uwzględnieniem potrzeb szkoły.

6)      Podczas pełnienia dyżuru, nauczyciele zobowiązani są do:

a)      punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi,

b)      aktywnego pełnienia dyżuru - reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm, a w szczególności na zachowania (okoliczności) zagrażające bezpieczeństwu uczniów, powodujące niszczenie mienia szkolnego lub własności prywatnej, itp.

c)      zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynków szkolnych lub sal lekcyjnych.

7)      Nadzór nad bezpieczeństwem uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych (spotkań
i imprez klasowych/szkolnych) sprawują nauczyciele prowadzący/organizujący ww. zajęcia lub spotkania.

 

2. Podczas zajęć edukacyjnych, organizowanych przez szkołę poza jej terenem - w trakcie wycieczek, wyjazdów, biwaków, imprez sportowych, itp. uczniowie pozostają pod stałym nadzorem nauczyciela — organizatora wyjścia /wyjazdu uczniów.

Nauczyciel - organizator wyjścia/wyjazdu uczniów poza teren szkoły odpowiada za zdrowie
i bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów - zobowiązany jest do:

1)      przygotowania ,,karty wycieczki” (zgodnie z obowiązującym drukiem) i przedłożenia jej dyrektorowi szkoły celem uzyskania akceptacji (zgody),

2)      wpisania wyjścia/wyjazdu do szkolnego rejestru wycieczek - wycieczki zagraniczne wymagają wpisu do rejestru prowadzonego przez nadzór pedagogiczny,

3)      uzyskania zgody rodziców uczniów (opiekunów prawnych) na udział ich dzieci
w wycieczce poza teren miasta - w wycieczkach turystyczno-krajoznawczych nie mogą. brać udziału uczniowie, w stosunku do których istnieją przeciwwskazania lekarskie,

4)      stałego sprawdzania stanu liczbowego uczniów przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego,

5)      dyscyplinowania uczestników wycieczki - wydawania i egzekwowania poleceń, natomiast w chwili zaistnienia wypadku podejmowania decyzji - tak jak dyrektor szkoły, i ponoszenia pełnej odpowiedzialności za podjęte działania,

6)      przestrzegania zasad i norm organizacyjnych, a w szczególności:

a)      zapewnienia przynajmniej jednego opiekuna dla grupy 30 uczniów wychodzących poza teren szkolny, ale w obrębie miejscowości,
bez korzystania ze środków lokomocji - przy korzystaniu ze środków lokomocji opieka powinna być zwiększona w zależności od odległości, wieku dzieci
i innych potrzeb;

b)      zapewnienia przynajmniej jednego opiekuna dla grupy 15 uczniów wyjeżdżającej poza Książnice Wielkie, - grupa poruszająca się rowerami
nie może przekraczać 15 osób (wraz z opiekunem), każdy uczestnik wycieczki rowerowej musi posiadać kartę rowerową,

c)      zapewnienia przynajmniej jednego opiekuna dla grupy 10 uczniów uczestniczących w wycieczce turystki kwalifikowanej - jeżeli przepisy szczególne nie przewidują mniejszej liczebności uczestników,

d)      wyrażania zgody na kąpiel wyłącznie w kąpieliskach strzeżonych, pod stałym nadzorem i obserwacją nauczyciela i ratownika, w grupach liczących
nie więcej niż 15 osób,

e)      zwracania szczególnej uwagi na bezpieczeństwo i przestrzeganie zasad przeciw pożarowych, w tym możliwość zagubienia się ucznia podczas wycieczek do lasu,

f)        odwoływania - rezygnowania z wyjścia w teren podczas burzy, śnieżycy, mrozu, gołoledzi, ograniczonej widoczności itp. niesprzyjającym warunkom atmosferycznym,

g)      zabraniania korzystania przez uczniów ze ślizgawek na rzekach, stawach
i jeziorach.

3. Szczegółowy zakres obowiązków i odpowiedzialność oraz sposób zachowania się uczestników wycieczek szkolnych określa regulamin - opracowywany przez radę pedagogiczną i zatwierdzany zarządzeniem dyrektora szkoły.

4. Szkoła podejmuje działania zapewniające poprawę bezpieczeństwa dzieci na drogach publicznych, a w szczególności:

1)      realizuje program edukacji komunikacyjnej - prowadzi systematyczną. pracę nad zaznajamianiem uczniów z przepisami ruchu drogowego oraz ukazywaniem związków przyczynowo -skutkowych między niewłaściwych zachowanie się w ruchu drogowym, a powstawaniem niebezpiecznych sytuacji, itp.

2)      organizuje różne formy sprzyjające opanowaniu przepisów ruchu drogowego
i podnoszeniu umiejętności poruszania się po drogach (wycieczki, treningi, konkursy, budowanie makiet, spotkania z policjantami, przygotowanie i egzamin na kartę rowerową, itp.).

3)      współpracuje z rodzicami (opiekunami prawnymi)- ustala zasady przychodzenia (przyjeżdżania) do szkoły i powrotu dzieci do domu.

 

§30.

 

1. Podstawowe obowiązki w dziedzinie BHP określa dział X Kodeksu Pracy oraz akty wykonawcze do tej ustawy mające charakter prawa bezwzględnie obowiązującego

2. Za stan bezpieczeństwa i higieny nauki i pracy oraz zabezpieczenia pożarowe i stan sanitarno-epidemiologiczny szkoły odpowiada dyrektor szkoły.

3.Szkoła prowadzi i przechowuje niezbędną dokumentację w zakresie BHP, spraw przeciwpożarowych i sanitarno-epidemiologicznych szkoły, a w szczególności :

1)      książeczki zdrowia wszystkich zatrudnionych w szkole (nauczycieli i pracowników szkoły),

2)      książkę kontroli sanitarnej, w której zamieszczone są uwagi inspektorow Terenowej Stacji SANEPID,

3)      dokumentację wypadków przy pracy i zachorowań na choroby zawodowe, akta wypadków uczniowskich oraz inne wymagane prawem dokumenty, zgodnie
z obowiązującymi przepisami.

4. Dyrektor szkoły opracowuje własną tabelę norm przydziału środków czystości, odzieży
i obuwia roboczego oraz ustala szczegółowe zasady gospodarowania tymi środkami. Kopię dokumentu przekazuje do organu prowadzącego.

5. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły zobowiązani są do udziału w szkoleniach BHP organizowanych przez dyrektora szkoły oraz do znajomości i przestrzegania przepisów
z zakresu BHP dotyczących wykonywanej przez nich pracy oraz postępowania w sytuacjach zagrożenia pożarem lub zaistnienia wypadku.

6. Dyrektor szkoły nie może dopuścić pracownika do pracy, do której wykonania nie posiada wymaganych kwalifikacji lub potrzebnych umiejętności a także dostatecznej znajomości przepisów oraz zasad BHP.

7. Uregulowania wewnątrzszkolne - instrukcje, wytyczne, itp. dokumenty dotyczące spraw
o których mowa w ust. 1-5, wchodzą w życie zarządzeniem dyrektora szkoły.

8. Co najmniej raz w roku, dyrektor szkoły zarządza ćwiczenia - alarmowe opuszczenie budynków i terenu szkoły przez uczniów i pracowników szkoły.

 

§31.

 

1. Nauczyciel, wychowawca lub inny pracownik szkoły, który zauważył lub dowiedział się
o wypadku zobowiązany jest do:

1)      udzielenia pierwszej pomocy poszkodowanemu uczniowi,

2)      niezwłocznego zawiadomienia o wypadku lekarza lub pielęgniarkę szkolną oraz dyrektora szkoły i społecznego inspektora pracy.

2. Jeżeli nauczyciel zaangażowany w sprawę wypadku ma pod swoją opieką. innych uczniów - prosi o przejęcie opieki nad jego klasą (grupą nauczyciela prowadzącego zajęcia w najbliżej położonej sali dydaktycznej.

3. Jeżeli wypadek wydarzyłby się w godzinach popołudniowych lub wieczornych
(pod nieobecność dyrektora/wicedyrektora szkoły i pielęgniarki szkolnej) - nauczyciel sam podejmuje decyzje, kierując się następującymi zasadami:

1)      udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu uczniowi - w poważniejszych przypadkach wzywa Pogotowie Ratunkowe,

2)      przekazuje opiekę nad pozostałymi dziećmi innemu nauczycielowi,

3)      w możliwie najkrótszym czasie powiadamia telefonicznie dyrektora szkoły;

4)      powiadamia rodziców ucznia,

5)      zabezpiecza miejsce wypadku celem umożliwienia ustalenia okoliczności i przyczyn wypadku.

4. Dokonywanie zmian w miejscu wypadku jest dopuszczalne jedynie wówczas gdy zachodzi konieczność ratowania osób lub mienia, albo zapobieżenia grożącemu nadal niebezpieczeństwu.

5. Przeprowadzanie postępowania powypadkowego oraz sporządzanie dokumentacji powypadkowej regulują odrębne przepisy.

 

§32.

 

1. Szkoła umożliwia działanie społecznej inspekcji pracy, będącej służbą społeczną pełnioną przez pracowników szkoły, której celem jest zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy oraz ochronę uprawnień pracowniczych, określonych w przepisach prawa pracy.

2. Społeczną inspekcję pracy reprezentuje społeczny inspektor pracy

3. Społeczna inspekcja pracy reprezentuje interesy wszystkich pracowników szkoły.
Za organizację i realizację zadań odpowiada społeczny inspektor pracy - zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY (NAUCZYCIELI) Z RODZICAMI.

 

§33.

 

Rodzice uczniów (opiekunowie prawni) i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, a w szczególności:

1. Współtworzą środowisko wychowawcze, gwarantujące poczucie bezpieczeństwa, poszanowanie praw i wolności oraz godności wszystkich osób, kształtujące oczekiwane postawy i zachowania uczniów, sprzyjające realizacji celów i zadań szkoły, m.in. poprzez:

1)      otwarty i szczery dialog (rozmowę - prezentację własnych potrzeb i oczekiwań, wysłuchiwanie uwag innych osób, wypracowywanie korzystnych kompromisów, itp.;

2)      wymianę informacji o dziecku (jego oczekiwaniach, zainteresowaniach, stanie zdrowia, czynionych postępach, dostrzeżonych trudnościach w nauce lub przejawach zachowania odbiegającego od oczekiwanych norm), z uwzględnieniem zasady poszanowania godności i nienaruszania dóbr osobistych ucznia i jego rodziny;

 

3)      współuczestnictwo rodziców w realizacji statutowych zadań szkoły (klasy) -
m.in. udział w uroczystościach szkolnych (klasowych); aktywny
udział - współorganizowanie imprez klasowych (szkolnych), rajdów, wycieczek, wyjazdów edukacyjnych, i innych form czynnego wypoczynku; pomoc w tworzeniu odpowiednich warunków nauki i pobytu dzieci w szkole (np. modernizowanie klasopracowni, pozyskiwanie sponsorów); pomoc w zagospodarowaniu czasu wolnego uczniów (np. współorganizowanie zajęć pozalekcyjnych, zorganizowanych form wypoczynku dzieci w okresie ferii, itp.).

2. Dążą do ujednolicenia oddziaływań dydaktyczno wychowawczych szkoły i rodziny, miedzy innymi poprzez:

1)      znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych szkoły (klasy), w tym:

a)      programów wychowawczych (szkolnego, klasowego) - opracowanych
z uwzględnieniem potrzeb i oczekiwań uczniów i ich rodziców oraz możliwości szkoły,

b)      wewnątrzszkolnych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów (klasyfikacyjnych, poprawkowych)
i sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności uczniów klas VI (począwszy od roku 2002),

2)      stosowanego w szkole systemu nagród i kar - określonego niniejszym statutem szkoły.

3)      wspólne ustalanie zasad postępowania wobec dziecka - określanie i wdrażanie przyjętych form i sposobów wspomagających rozwój psychofizyczny dziecka, gwarantujących uczniom osiąganie sukcesów na miarę ich możliwości psychofizycznych; minimalizujących przejawy zachowań odbiegających
od przyjętych norm, itp.;

4)      włączanie się rodziców w organizację procesu kształcenia - udział w zajęciach edukacyjnych (na zasadach ustalonych z nauczycielem uczącym), służenie radą.
i pomocą w realizacji niektórych zagadnień programowych (dzielenie się własną wiedzą i doświadczeniem, umożliwianie poznania różnych zawodów i warunków pracy, współorganizowanie programowych zajęć edukacyjnych - np. ,,zielone szkoły\\\", itp.);

3. Konsekwentnie wdrażają, przyjęte unormowania (ustalenia) organizacyjno-porządkowe,
w tym:

1)      dopełnienie, przez rodziców, obowiązku zgłoszenia dziecka do szkoły i zapewnienie regularnego uczęszczania na programowe zajęcia edukacyjne,

2)      zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się i efektywny udział w zajęciach szkolnych, a w szczególności:

a)      zaspokojenie podstawowych potrzeb biologicznych (zaspokojenie poczucia głodu - przygotowywanie dziecku śniadania w domu i ,,drugiego śniadania”
do spożycia w szkole, zapewnienie warunków do nauki i wypoczynku oraz możliwości spokojnego snu i wypoczynku);

b)      wyposażenie ucznia w komplet podręczników i przyborów szkolnych (stworzenie możliwości wypożyczenie podręczników z biblioteki szkolnej dzieciom wychowywanym w rodzinach o niskich dochodach):

c)      zapewnienie stosownego do pory roku oraz okoliczności stroju szkolnego (wygodny i estetyczny ubiór codzienny oraz obuwie zmienne - zgodnie
z ustaleniami opiekunów sal dydaktycznych; strój sportowy - koszulka, krótkie spodenki, dres, obuwie sportowe; strój na uroczystości szkolne - biała bluzka lub koszula, granatowa(e) / czarna(e) spódniczka lub spodnie, granatowy/czarny sweter lub marynarka, );

d)      motywowanie dziecka do samodzielnej pracy (interesowanie się postępami dziecka w szkole oraz rodzajem zadawanej pracy domowej - wdrażanie
do systematyczności i obowiązkowości, przeglądanie zeszytów (ćwiczeń) - zachęcanie do staranności w ich prowadzeniu, itp.);

3)      zagwarantowanie dziecku pełnego bezpieczeństwa w drodze do szkoły i powrotu
do domu (ustalenie i konsekwentne wdrażanie sposobów przychodzenia do szkoły
i powrotu dzieci do domu, w tym zapewniania opieki uczniom dojeżdżającym oraz odbioru dzieci ze świetlicy);

4)      usprawiedliwianie nieobecności dzieci na zajęciach edukacyjnych – przekazywanie wychowawcy klasy, w terminie do 3 dni po powrocie dziecka do szkoły, pisemnej informacji o powodach jego nieobecności w szkole oraz zwalnianie uczniów
z poszczególnych jednostek dydaktycznych - na pisemną, telefoniczną lub osobistą prośbą rodzica, wniesioną do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne lub do wychowawcy klasy,

5)      dbanie o zdrowie i prawidłowy rozwój psychofizyczny dziecka - współpraca
ze szkolną służbą zdrowia (udział rodziców w profilaktycznych /bilansowych badaniach dzieci, przekazywanie informacji dotyczących stanu zdrowia dziecka, realizowanie zaleceń /skierowań specjalistycznych, itp.), współpraca z wychowawcą. klasy, nauczycielami uczącymi, pedagogiem szkolnym (poszerzanie wiedzy rodziców na temat czynników warunkujących prawidłowy rozwój dziecka, występujących zagrożeń cywilizacyjnych i sposobów minimalizujących ich wpływ na dzieci, itp. - uczestnictwo w spotkaniach problemowych /pogadankach /prelekcjach; wykazywanie zainteresowania osiągnięciami edukacyjny-mi dzieci, konsultowanie dostrzeżonych przejawów trudności dydaktyczno-wychowawczych - uzgadnianie sposobów i form pomocy dziecku oraz konsekwentne wdrażanie przyjętych ustaleń, korzystanie z porad u specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innych instytucji prowadzących poradnictwo, itp.).

4. Współtworzą. wizerunek szkoły w środowisku lokalnym - mają wpływ na programowanie
i ocenę działalności pedagogicznej szkoły, m.in. poprzez :

a)      demokratyczny wybór swoich przedstawicieli do organów szkoły (Rady Rodziców, Rady Szkoły), co umożliwia przedstawianie oczekiwań, wniosków, opinii (ocen), itd., dotyczących wszystkich spraw szkolnych;

b)      zgłaszanie indywidualnych opinii (oczekiwań) w formie autoryzowanych wystąpień ustnych lub pisemnych - zgłaszanych wychowawcy klasy /nauczycielom uczącym /dyrektorowi szkoły lub opiniowanie działalności szkoły poprzez udział
w anonimowych formach pozyskiwania opinii rodziców - ankietach, kwestionariuszach, analizach przypadku, symulacjach, itp.;

c)      dostępność do uregulowań prawnych, opracowań wewnątrzszkolnych, itp. dokumentów regulujących pracę szkoły - informacje przekazywane przez wychowawców klas lub dyrektora szkoły na spotkaniach z rodzicami, możliwość zapoznania się z ww. dokumentami w czytelni biblioteki szkolnej, przedstawianie wybranych unormowań organizacyjno-prawnych w ,,Biuletynie Szkoły” lub
na ogólnodostępnych tablicach informacyjnych.

d)      zagwarantowane prawo do składania, w sekretariacie szkoły, u dyrektora lub w innych instytucjach nadzorujących pracę szkoły, wniosków /skarg i zażaleń – rozpatrywanych w terminach i trybie określonym w kodeksie postępowania administracyjnego.

§34.

 

1. Gwarantując rodzicom (prawnym opiekunom) prawo do uzyskiwania pełnej informacji
o bieżących i okresowych (klasyfikacyjnych) osiągnięciach edukacyjnych ich dzieci oraz prawo do korzystania ze specjalistycznej pomocy (porady) pedagogiczno-psychologicznej, organizowane są:

1)      minimum cztery ogólne informacyjne spotkania rodziców, tj. na początku roku szkolnego (wrzesień /październik), po klasyfikacji śródrocznej (styczeń / luty) oraz spotkania śródokresowe (listopad / grudzień; kwiecień / maj);

2)      spotkania z wychowawcą klasy - wg potrzeb - zgodnie z zasadami ustalonymi przez wychowawcę (konsultacje indywidualne, wywiadówki, itp.);

3)      konsultacje indywidualne nauczycieli zajęć edukacyjnych - minimum raz w miesiącu;

4)      dyżur dyrektora i wicedyrektora szkoły - minimum raz w tygodniu.

2. Stwarzając rodzicom (opiekunom prawnym) możliwość rozszerzania wiedzy pedagogicznej, poznanie celów i zadań szkoły oraz unormowań wewnątrzszkolnych, jak również wymianę uwag / opinii na temat działalności szkoły, dodatkowo organizowane są;

1)      co najmniej raz na semestr problemowe spotkania rodziców - zakres tematyczny określany jest w harmonogramie spotkań z rodzicami, stanowiącym załącznik
do planu pracy szkoły na dany rok szkolny;

2)      w miesiącu czerwcu każdego roku - spotkania z rodzicami dzieci zapisanych do klasy pierwszej w kolejnym roku szkolnym.

3. Nie później niż w drugiej dekadzie czerwca każdego roku przekazywany jest uczniom
i rodzicom wykaz podręczników szkolnych i zeszytów ćwiczeń, wskazanych przez nauczycieli prowadzących programowe zajęcia edukacyjne w danej klasie w następnym roku szkolnym.

 

ROZDZIAŁ IV

 

ZASADY OCENIANIA WEWNATRZSZKOLNEGO

 

§35.

 

1. Szczegółowe zasady (procedury) oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Szkoły Podstawowej  im. Piotra Barylaka w Książnicach Wielkich, w tym kryteria stopni z zajęć edukacyjnych (zaliczeń ścieżek edukacyjnych), kryteria ustalania oceny zachowania, sposób formułowania oceny opisowej w kształceniu zintegrowanym, organizację egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, itp., określa ,,Wewnątrzszkolny system oceniania ”, (załącznik nr 2).

2. Opracowanie, o którym mowa w ust. l, przygotowuje i zatwierdza do realizacji rada pedagogiczna po uprzednim zaopiniowaniu przez radę rodziców i radę szkoły.

3. Treści (unormowania) ujęte w ,,Wewnątrzszkolnym systemie oceniania  ” nie mogą być sprzeczne z niniejszym statutem szkoły.

4. Uchwała zatwierdzająca ,,Wewnątrzszkolny system oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów” podejmowana jest na plenarnym posiedzeniu rady pedagogicznej, w głosowaniu jawnym, zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 2/3 jej składu osobowego.

5. Wszelkie zmiany (modyfikacje, uzupełnienia) w treści opracowania mogą być wprowadzane na uzasadniony wniosek organów szkoły, zespołu nauczycieli lub nauczyciela, w trybie przewidzianym dla zatwierdzania ,,Wewnątrzszkolnego systemu oceniania  ”,
tj. w trybie określonym w ust.4.

 

§35.

 

1. W miesiącu kwietniu każdego roku szkolnego, począwszy od roku 2002, w klasie szóstej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przeprowadza powszechny i obowiązkowy sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych w standardach wymagań ustalonych odrębnymi przepisami.

2. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora komisji okręgowej. Uczeń, który z przyczyn losowych, nie przystąpił do sprawdzianu
w dodatkowym terminie, albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w kolejnym terminie określonym przez dyrektora komisji okręgowej.

Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 31 sierpnia danego roku, powtarza klasę szóstą. i przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

3. Wynik sprawdzianu uczniowie otrzymują w formie określonej przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną wraz z świadectwem  ukończenia szkoły podstawowej - wynik sprawdzianu nie ma wpływu na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

 

ROZDZIAŁ V

 

ORGANIZACJA SZKOŁY

 

§36.

 

1. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich ustala się zgodnie z odrębnymi przepisami
w sprawie organizacji roku szkolnego. Dla klas programowo najwyższych zajęcia edukacyjne kończą się w dniu poprzedzającym dzień  zakończenie zajęć dla pozostałych klas.

2.Dla potrzeb oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów przyjmuje się podział roku szkolnego - a dokładniej czasu programowych zajęć edukacyjnych, na dwa semestry zgodnie z przyjętym kalendarzem roku szkolnego.

3.Obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające ze szkolnego planu nauczania, realizowane są w pięciu dniach tygodnia, tj. od poniedziałku do piątku - sobota jest dniem wolnym
od obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

4.Dyrektor szkoły- w porozumieniu z  Radą Pedagogiczną, radą rodziców i organem prowadzącym może podjąć decyzję o potraktowaniu dnia wypadającego między dwoma dniami świątecznymi ustawowo wolnymi od pracy, a także piątku, wypadającego bezpośrednio po dniu świątecznym ustawowo wolnym od pracy, jako dnia wolnego od zajęć edukacyjnych, pod warunkiem odpracowania zajęć planowanych na ten dzień - w wybraną sobotę.

5.W wypadkach uzasadnionych nadzwyczajnymi okolicznościami, w szczególności w razie klęski żywiołowej, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze oraz ferie zimowe i letnie mogą być rozpoczęte lub zakończone w innych terminach - decyzję w tej sprawie podejmuje Kurator Oświaty za zgodą wojewody oraz po uzyskaniu zgody ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania..

6. Dyrektor szkoły - w porozumieniu z radą. pedagogiczną, może zarządzić skrócenie czasu pobytu uczniów w szkole w określonym dniu (lub wprowadzić korektę w planie zajęć uczniów), w sytuacjach uzasadnionych zdarzeniami losowymi lub przedsięwzięciami organizacyjnymi szczególnie ważnymi dla realizacji statutowych celów i zadań szkoły. Decyzja w powyższej sprawie wymaga wcześniejszego powiadomienia rodziców uczniów (opiekunów prawnych) oraz zapewnienia zorganizowanej opieki wszystkim dzieciom, których rodzice (opiekunowie prawni) zgłoszą taką potrzebę.

7. Dyrektor szkoły (zgodnie z kodeksem pracy) określa dla pracowników niepedagogicznych na każdy rok kalendarzowy terminy dodatkowych dni wolnych od pracy w szkole.

 

§37.

 

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, najpóźniej do 15 maja każdego roku, na podstawie ramowego planu nauczania publicznej sześcioletniej szkoły podstawowej, określonego rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz planu finansowego szkoły.

2.W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów obowiązkowych oraz nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

3. Uwzględniając kompetencje stanowiące rady pedagogicznej, dyrektor szkoły obowiązany jest do uzyskania opinii rady pedagogicznej w sprawie organizacji pracy szkoły, w tym opinii dotyczącej tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.

4. Planowane zajęcia edukacyjne obowiązkowe i nadobowiązkowe, o których mowa
w ust. 2, określa tygodniowy obowiązujący wymiar zajęć edukacyjnych dla danego etapu edukacyjnego  ,w tym  godziny do dyspozycji dyrektora szkoły, które mogą być przeznaczone na:

1)      zwiększenie liczby obowiązujących godzin zajęć edukacyjnych;

2)       realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, w tym na nauczanie języka obcego;

3)      realizację ścieżek edukacyjnych, w tym na realizacją zajęć edukacyjnych ,,Wychowanie do życia w rodzinie”;

4)        organizowanie zajęć dla grupy uczniów, z uwzględnieniem ich potrzeb
i zainteresowań, w tym zajęć wyrównawczych;

5)       orientację zawodową lub inne zajęcia prowadzone z wychowawcą.

5. W szkolnym planie nauczania dopuszcza się wprowadzenie:

1)      innego niż w ramowym planie nauczania zestawienia zajęć edukacyjnych w blok przedmiotowy, pod warunkiem zapewnienia realizacji zadań wynikających
z podstawy programowej oraz zachowania obowiązującego wymiaru godzin poszczególnych zajęć edukacyjnych w stosunku do wymiaru wskazanego w ramowym planie nauczania;

2)       dodatkowych zajęć edukacyjnych - w wymiarze nie przekraczającym trzy godziny tygodniowo dla oddziału w danym roku szkolnym.

6. Za zgodą organu prowadzącego szkołę, dyrektor może przydzielić dodatkowe godziny
na prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi,
dla których każdy etap edukacyjny może ulec wydłużeniu przynajmniej o jeden rok.

§38.

 

1. Uwzględniając wnioski wynikające z przeprowadzonej analizy potrzeb uczniów
(jak również zapotrzebowania zgłaszanego przez rodziców), w szkole mogą być organizowane zajęcia pozalekcyjne (zajęcia dodatkowe lub nadobowiązkowe),
a w szczególności:

1)      dodatkowa nauka języka obcego;

2)       koła wiedzy;

3)       koła zainteresowań;

4)       zespoły artystyczne;

5)       zajęcia rekreacyjno-sportowe, gry i zabawy ogólnorozwojowe, itp.;

6)        gimnastyka korekcyjna

7)       inne zajęcia, na których realizowane są programy opracowane przez nauczycieli
i wprowadzone do szkolnego zestawu programów, z uwzględnieniem zasad (procedur) określonych odrębnymi przepisami.

2. Rodzaj oraz wymiar zajęć o których mowa w ust .l, ustala dyrektor szkoły stosownie
do posiadanych środków finansowych - z uwzględnieniem warunków bazowych oraz możliwości kadrowych szkoły.

3.  Liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych (lub zajęć nadobowiązkowych), finansowanych z budżetu szkoły, nie może być niższa niż 10 uczniów. Dopuszcza się możliwość tworzenia grup międzyklasowych i międzyoddzialowych. Maksymalną liczby uczestników ustala nauczyciel prowadzący, uwzględniając zasady bezpieczeństwa i higieny pracy umysłowej uczniów oraz zasady gwarantujące efektywną realizacji przyjętego programu zajęć.

4. Zajęcia pozalekcyjne (lub zajęcia nadobowiązkowe) finansowanych z budżetu szkoły objęte są nadzorem pedagogicznym sprawowanym przez dyrektora szkoły.

5. W świadectwach szkolnych - w części przeznaczonej na wpisanie zajęć edukacyjnych dodatkowych, wpisuje się tylko te zajęcia przewidziane w szkolnym planie nauczania, których prowadzenie nie jest związane z realizacją zadań wynikających z podstawy programowej, z wyłączeniem zajęć edukacyjnych ,,Wychowanie do życia w rodzinie", których organizacja i dokumentowanie regulowana jest odrębnymi przepisami.

 

§39.

 

1. Podstawową jednostką, organizacyjną szkoły jest oddział (zwany również zespołem klasowym lub klasą złożony z uczniów, którzy - zgodnie z przyjętym szkolnym planem nauczania, w trzyletnim cyklu kształcenia realizują cele i zadania wynikające z podstawy pro-gramowej danego etapu edukacyjnego i programem wybranym z zestawu programów
dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego, tj. I etapu edukacyjnego - kształcenie zintegrowane w klasach I-III oraz II etapu edukacyjnego - klasy IV-VI.

2. W szkole będzie tworzony oddział tej samej klasy, jeżeli liczba uczniów tego oddziału przekroczy 31.

3. W szkole istnieje oddział przedszkolny realizujący cele i zadnia określone podstawa programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych
w szkołach podstawowych oraz cele i zadania przyjęte w programie wychowawczym
i programie profilaktyki szkoły. Oddział przedszkolny jest prowadzony przez Urząd Gminy Koszyce.

4. Dziecko w wieku 6 lat ma prawo do rocznego przygotowania przedszkolnego
(rok zerowy).

 

§40.

 

1.Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora Szkoły
na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III szkoły podstawowej określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegółowy rozkład dzienny nauczania ustala nauczyciel.

§41.

 

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo – lekcyjnym w formie jednostki lekcyjnej, z zastrzeżeniem prowadzenia zajęć zintegrowanych w klasach I – III , o których mowa w §29 ust. 1.

2.Godzina lekcyjna, o której mowa w ust. 1, trwa 45 minut.

3. W oddziale przedszkolnym i bibliotece szkolnej jednostka lekcyjna trwa 60 minut.

4. Rada Pedagogiczna Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, może podjąć uchwałę, w której w przypadkach uzasadnionych potrzebą. dostosowania organizacji pracy do założeń wynikających z realizowanego programu nauczania dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć uczniów i nauczycieli na podstawie ramowego planu nauczania.

5.Przerwy międzylekcyjne trwają 10 minut z jedną przerwą 20 minut, przy czym dopuszcza się wprowadzanie uzasadnionych zmian spowodowanych np. dostosowaniem wymiaru czasu trwania przerw do zaistniałych potrzeb uczniów, wdrażanych zmian w organizacji pracy szkoły, bądź koniecznością wynikającą z realizacji statutowych zadań szkoły.

 

§42.

 

1. Dopuszcza się coroczne dokonywanie podziału oddziałów na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem środków finansowych posiadanych przez szkołę oraz zasad wynikających z przepisów w sprawie ramowych planów nauczania.

2. Zajęcia wychowania fizycznego od klas IV- VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów 9dopuszcza się dalsze  elementy podziału, np. tworzenie grup ze względu na płeć – decyduje dyrektor szkoły). W przypadku małych grup przewiduje się tworzenie grup międzyoddziałowych.

3. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły organizowanych w grupach międzyklasowych nie może być niższa niż 10 uczniów. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej nie powinna przekraczać 15 osób.

4. Szkoła posiada wewnątrzszkolny system oceniania postępów w nauce  i wewnątrzszkolny system oceniania zachowania (załącznik nr 2), jako integralną część statutu.

5.Szkoła posiada program wychowawczy i profilaktyki (załącznik nr 1),  jako integralna część statutu.

6.W razie zaistnienia szczególnie trudnych warunków demograficznych dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych, w tym połączenie zajęć prowadzonych
w oddziale przedszkolnym dla dzieci 6-letnich i zajęć prowadzonych w klasie I.

 

ORGANIZACJA ODDZIAŁÓW INTEGRACYJNYCH.

 

§43.

 

1. W razie konieczności dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym może stworzyć w szkole oddział integracyjny.

2.Liczba uczniów w oddziale integracyjnym powinna wynosić od 15 do 18 uczniów w tym
od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych z różnymi rodzajami niepełnosprawności. W praktyce dyrektor szkoły decyduje, jakie dzieci zakwalifikowane zostaną do oddziału integracyjnego, biorąc pod uwagę możliwości swojej placówki (bariery kadrowe, lokalowe i materialne). Uczniowie ci przyjmowani są do oddziału na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego z poradni psychologiczno – pedagogicznej zawierającej informacje o rodzaju niepełnosprawności. W przypadku gdy u jednego z uczniów w oddziale integracyjnym wystąpią niepełnosprawności sprzężone, liczbę uczniów w oddziale można obniżyć
o 2. Zajęcia prowadzi się wg programów autorskich tworzonych przez nauczycieli prowadzących grupę. Pełnosprawni uczniowie realizują program szkoły podstawowej.

3. Oddział integracyjny prowadzi dwóch nauczycieli, w tym jeden z przygotowaniem ogólnym, a drugi specjalnym. Nauczyciel z przygotowaniem ogólnym realizuje ramowe treści, natomiast specjalny dostosowuje treści do możliwości dziecka. Podstawą
ich współpracy jest wzajemne zrozumienie i otwartość.

4. Zajęcia w oddziale integracyjnym odbywają się w jednej sali lekcyjnej. Szkoła dostosowuje warunki architektoniczne do specjalnych potrzeb dzieci.

5. W szkole podstawowej z oddziałem integracyjnym, z niepełnosprawnością ruchową
i niepełnosprawnościami sprzężonymi w klasach I-IV zatrudnia się pomoc nauczyciela.
W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zatrudnienie pomocy nauczyciela
w klasach V-VI. Dla uczniów z deficytami zatrudnia się specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne. Organizację  zajęć  omówiono w §23 ust. 1-5.

 

 

BIBLIOTEKA SZKOLNA

 

§44.

 

1. Celem działalności biblioteki szkolnej jest w szczególności:

1)      wspomaganie realizacji celów i założeń wynikających z wdrażanych w szkole programów nauczania i wychowania;

2)      prowadzenie edukacji czytelniczej, kulturalnej i informacyjnej dzieci i młodzieży;

3)      wzbogacanie i doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli;

4)      popularyzowanie wiedzy pedagogicznej (a także informacji o działalności pedagogicznej i organizacji pracy szkoły) wśród rodziców.

2. Do podstawowych zadań biblioteki szkolnej należy:

1)      gromadzenie (aktualizowanie i wzbogacanie), opracowywanie i przechowywanie materiałów bibliotecznych, w tym księgozbioru ogólnego i podręcznego, wideoteki edukacyjnej, prasy dziecięcej, młodzieżowej, pedagogicznej i innej, dokumentów normujących organizacją i działalność szkoły, itp.;

2)      udostępnianie zbiorów bibliotecznych uczniom, nauczycielom i pracownikom szkoły, rodzicom oraz osobom współpracującym ze szkoły (sponsorom, sojusznikom szkoły),

 

3)      prowadzenie działalności edukacyjno-informacyjnej, w tym m.in. informowanie
o zbiorach własnych i bibliotek współpracujących ze szkoły; popularyzowanie nowości wydawniczych oraz zestawów opracowań tematycznych/problemowych (stosownie do zagadnień ujętych w programach nauczania); rozwijanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych; kształcenie umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych - przygotowanie do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów; utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z książką i innymi nośnikami informacji, itd.

4)      współdziałanie z nauczycielami, wychowawcami klas, rodzicami w zakresie realizacji statutowych celów i zadań szkoły, a w szczególności zadań określonych w programie wychowawczym szkoły,

5)      inwentaryzowanie majątku (zasobów bibliotecznych) oraz prowadzenie dokumentacji działalności biblioteki zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Organizacja pracy, w tym czas przeznaczony na obsługę czytelników biblioteki szkolnej, gwarantują. pełny dostęp) i swobodne korzystanie z materiałów (zbiorów) bibliotecznych. Godziny pracy nauczycieli - bibliotekarzy szkolnych ustala dyrektor szkoły z uwzględnieniem potrzeb uczniów, nauczycieli (pracowników szkoły) i rodziców.

4. Biblioteka udostępnia zbiory biblioteczne na warunkach określonych w regulaminie działalności biblioteki szkolnej, z uwzględnieniem następujących zasad:

1)      zasoby księgozbioru ogólnego wypożyczanie są. czytelnikom poza bibliotekę -
na okres ustalony regulaminem,

2)      z zasobów księgozbioru podręcznego czytelnicy korzystają na miejscu - w czytelni szkolnej.

5. Regulamin działalności biblioteki szkolnej, o którym mowa w ust.4, opracowują. nauczyciele - bibliotekarze - zatwierdza do realizacji dyrektor szkoły.

6. Biblioteka szkolna posługuje się pieczęcią (w kształcie elipsy) z napisem: ,,Biblioteka Szkolna w Książnicach Wielkich”.

 

§45.

 

1. Za realizację statutowych celów i zadań biblioteki szkolnej, jak również za majątek szkolny zgromadzony w bibliotece - odpowiadają. nauczyciele - bibliotekarze, zatrudniani
na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

2. Nauczyciel - bibliotekarz, w swoich działaniach dydaktyczno-wychowawczych
i opiekuńczych, ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską. o ich zdrowie
i bezpieczeństwo, a także szanowania godności osobistej dziecka.

3. Szczegółowy zakres zadań, uprawnień i odpowiedzialności nauczyciela-bibliotekarza określa dyrektor szkoły.

 

ŚWIETLICA

 

§46.

 

1. Dla uczniów, którzy ze wzglądu na czas pracy rodziców (uwarunkowania środowiskowe, dojazdy, itp.) muszą dłużej przebywać w szkole, szkoła zapewnia zorganizowaną opiekę
w świetlicy.

2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych - liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.

3. Godziny pracy świetlicy szkolnej ustala dyrektor w tygodniowym planie zajęć, uwzględniając potrzeby zgłaszane przez rodziców (opiekunów prawnych) uczniów korzystających z opieki świetlicy.

4. Szczegółową. organizację pracy normuje ,,Regulamin świetlicy szkolnej” - opracowywany przez wychowawcę (wychowawców) świetlicy i zatwierdzany przez dyrektora szkoły.

 

§47.

 

1. Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele
i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo-opiekuńczych przyjętych w planie pracy oraz w programie wychowawczym szkoły.

2. Zadaniem nauczyciela - wychowawcy świetlicy jest przede wszystkim:

1)      tworzenie warunków sprzyjających harmonijnemu rozwojowi psychofizycznemu dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem zaspokajania podstawowych potrzeb wychowanków, w tym zapewnianie im poczucia bezpieczeństwa i swobody działania.

2)      wspomaganie rozwoju osobowości dziecka w zakresie aktywności społecznej - kształtowanie postaw / zachowań wzmacniających umiejętność uczestniczenia
i współtworzenia otaczającej nas rzeczywistości („radzenia sobie z życiem”).

3)      wzmacnianie poczucia własnej tożsamości dziecka przy równoczesnym rozwijaniu poczucia przynależności do grupy (rodziny, klasy, zespołu), społeczności lokalnej (regionalnej), narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej.

4)      rozwijanie wrażliwości i aktywności twórczej dziecka - ukazywanie różnorodnych sposobów wyrażania ekspresji twórczej, wyrabianie umiejętności spostrzegania, rozumienia, przezywania i oceniania piękna w sztuce, w przyrodzie, itd.

5)      ukazywanie potrzeby dbania o własne zdrowie - upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, w tym roli i znaczenia sportu, rekreacji oraz czynnego wypoczynku; kształtowanie nawyków higieny i czystości; przygotowanie dzieci do bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym, wskazywanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz negatywnego wpływu degradacji środowiska naturalnego na życie i rozwój człowieka, itp.

6)      wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów - zapewnienie dzieciom niezbędnej pomocy w nauce; stworzenie warunków do nauki własnej; przyzwyczajanie
do samodzielnej pracy umysłowej, w tym do korzystania z różnych źródeł informacji.

7)      współdziałanie z  zainteresowanymi rodzicami, nauczycielami-wychowawcami, pedagogiem szkolnym przy określaniu zakresu potrzeb i oczekiwań oraz szczegółowych zadań świetlicy szkolnej, programowaniu i organizowaniu zajęć opiekuńczo-wychowawczych, ustalania kierunków oddziaływań wychowawczych.

2. Nauczyciel - wychowawca świetlicy, w swoich działaniach opiekuńczo - wychowawczych, ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską. o ich zdrowie i bezpieczeństwo,
a także szanowania godności osobistej dziecka.

3. Szczegółowy zakres zadań, uprawnień i odpowiedzialności nauczyciela- wychowawcy świetlicy określa dyrektor szkoły.

 

ROZDZIAŁ VI

 

ORGANY SZKOŁY

§48.

 

1. Organami szkoły są:

1)      dyrektor szkoły;

2)      rada pedagogiczna;

3)      rada szkoły

4)      samorząd uczniowski;

5)      rada rodziców;

2. Organy szkoły, o których mowa w ust. l, mają zagwarantowane prawo swobodnego działania, w tym prawo do podejmowania decyzji, w granicach swoich kompetencji stanowiących - określonych Ustawą. o systemie oświaty (i przepisami wydanymi na jej podstawie) oraz niniejszym statutem szkoły.

 

DYREKTOR SZKOŁY

 

3. Szkołą kieruje dyrektor wyłoniony w drodze konkursu (zgodnie z art. 36a Ustawy
z dnia 7 września o systemie oświaty i art. 7 Karty Nauczyciela.

4. Wymagania, jakim powinna odpowiadać osoba zajmująca stanowisko dyrektora szkoły oraz zasady powierzania tego stanowiska (i odwoływania ze stanowiska), w tym procedury wyłaniania kandydata na stanowisko dyrektora szkoły w drodze konkursu, określają. odrębne przepisy.

 

§49.

 

1. Dyrektor szkoły zobowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą
i opiekuńczą.

2. Dyrektor, będąc: przedstawicielem szkoły na zewnątrz, przełożonym służbowym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole oraz przewodniczącym rady pedagogicznej jest odpowiedzialny w szczególności za:

1)      osiąganie wymaganej jakości pracy szkoły,

2)      realizację zadań wynikających z uchwał rady pedagogicznej i rady szkoły – podjętych zgodnie z przepisami prawa i w ramach ich kompetencji stanowiących,

3)      tworzenie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego dzieci i młodzieży uczącej się w szkole, w tym warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,

4)      zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz w ich doskonaleniu zawodowym i ubieganiu się o stopnie awansu zawodowego,

5)      zapewnienie - w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych
i bazowych do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły,

6)      dysponowanie przyznanymi szkole środkami budżetowymi oraz gospodarowanie mieniem oświatowym,

7)      prowadzenie polityki kadrowej, w tym zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i innych pracowników szkoły, załatwianie spraw osobowych pracownik6w, przyznawanie nagród dyrektora oraz wymierzanie kar porządkowych, występowanie z wnioskami
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, itd.,

8)      przestrzeganie obowiązujących przepisów prawa i statutu szkoły, szczególnie
w zakresie:

a)      realizacji praw ucznia i praw dziecka,

b)      zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych oraz dokumentowania przebiegu nauczania i wykorzystywania druków szkolnych,

c)      kontroli realizacji obowiązku szkolnego,

d)      zasad bezpieczeństwa i higieny pracy uczniów i pracowników,

e)      wdrażania założeń podstawy kształcenia ogólnego i ramowego planu nauczania.

3. Do zadań dyrektora szkoły należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy szkoły, a w szczególności:

1)      programowanie działalności edukacyjnej szkoły, w tym:

a)      organizowanie i koordynowanie prac związanych z opracowaniem
i przyjęciem programu rozwoju szkoły, programu wychowawczego szkoły, planu organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli, itd.,

b)      uzgadnianie i określanie zasad funkcjonowania szkoły - wypracowywanie koncepcji współpracy wszystkich podmiotów szkoły, w tym:

·        nadzorowanie prac związanych z wypracowywaniem prawa wewnąrzszkolnego, w tym z przygotowaniem statutu szkoły, regulaminów działalności organów szkoły i innych unormowań organizacyjno-prawnych, których treść nie może być sprzeczna z obowiązującym prawem oświatowym i statutem szkoły,

·         współdziałanie z organami szkoły - radą pedagogiczną, radą szkoły, samorządem uczniowskim, radą. rodziców, we wszystkich sprawach istotnych dla szkoły,

·         ustalanie zakresu współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym, w tym obszarów wspólnych oddziaływań wychowawczych szkoły i rodziców,

c)      organizacyjne przygotowanie roku szkolnego, w tym:

·        ustalanie szkolnych planów nauczania dla danych etapów edukacyjnych,

·        opracowywanie i przedkładanie do zatwierdzenia organowi prowadzącemu szkolę arkusza organizacji szkoły wraz z proponowanym przydziałem nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych,

·        dopuszczanie do użytku szkolnego zestawu programów nauczania,

·        przedkładanie radzie pedagogicznej do zatwierdzenia planu pracy szkoły, planu doskonalenia zawodowego nauczycieli, programu innowacji
i eksperymentów pedagogicznych, itd.,

·        przedkładanie radzie pedagogicznej do zaopiniowania tygodniowego rozkładu zajęć uczniów, kalendarza szkolnego, planu organizacji spotkań organów szkoły,

·        przedkładanie radzie pedagogicznej do wiadomości planu kontroli wewnętrznej, w tym założeń i planu nadzoru pedagogicznego,

2)      tworzenie warunków niezbędnych do realizacji celów i zadań szkoły – organizowanie i kierowanie bieżącą działalnością szkoły, w tym:

a)      diagnozowanie i ocenianie stopnia realizacji celów i zadań szkoły (długofalowych, rocznych, okresowych, doraźnych, itp.),

b)      przedstawianie radzie pedagogicznej (nie rzadziej nit dwa razy w roku szkolnym) informacji o działalności szkoły oraz ogólnych wniosków
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,

c)      przedkładanie radzie pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

d)      wydawanie zarządzeń wewnętrznych w sprawach dotyczących bieżącej organizacji działalności szkoły, w tym wprowadzania doraźnych zmian organizacyjno-porządkowych, zatwierdzania regulaminów, instrukcji, itp. dokumentów normujących wydzielone obszary pracy szkoły,

e)      podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły lub przenoszenia ich do innych klas,

f)       określanie zakresów obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności (w tym odpowiedzialności materialnej) w odniesieniu do wszystkich pracowników szkoły,

g)      organizowanie obiegu informacji w szkole i ze szkołą,

h)      koordynowanie prac związanych z premiowaniem osiągnięć edukacyjnych uczniów i promowaniem sukcesów szkoły na zewnątrz,

i)        organizowanie i nadzorowanie administracyjno-gospodarczej obsługi szkoły, w tym prowadzenia kancelarii szkoły i archiwizacji dokumentacji szkolnej,

j)        organizowanie przeglądów technicznych obiektów szkolnych oraz okresowych inwentaryzacji majątku oświatowego,

k)     we współpracy z organem prowadzącym szkoły — organizowanie prac remontowo-modernizacyjnych bazy oświatowej oraz wyposażanie szkoły
w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do wdrażania obowiązujących programów nauczania, wychowania i do realizacji innych zadań statutowych szkoły,

3)      sprawowanie nadzoru pedagogicznego, w tym:

a)      opracowywanie organizacji mierzenia jakości pracy szkoły w zakresie analizowania i oceniania stanu, warunków i efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły i nauczycieli - ustalanie sposobów wykonywania, dokumentowania
i wykorzystywania wyników mierzenia jakości pracy szkoły i nauczycieli,
z uwzględnieniem lokalnych potrzeb i możliwości,

b)      planowanie, organizowanie i przeprowadzanie mierzenia jakości pracy szkoły, w tym;

·        badanie skuteczności działania szkoły - porównywanie osiąganych efektów z założonymi celami,

·        badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,

·        diagnozowanie wybranych obszarów pracy szkoły,

·        organizowanie i systematyczne obserwowanie (monitorowanie) osiąganej jakości pracy szkoły,

·        hospitowanie - polegające w szczególności na obserwacji wiedzy, umiejętności i postaw uczniów,

·        inspirowanie i wspomaganie nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy szkoły oraz w podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego,

c)      wykorzystywanie wyników mierzenia jakości pracy szkoły przy opracowywaniu programu rozwoju szkoły,

d)      gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu realizowania zadań związanych z dokonywaniem oceny pracy lub ustalaniem oceny dorobku zawodowego nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy - według zasad określonych w odrębnych przepisach,

3)      opracowywanie i przedstawianie do zaopiniowania radzie pedagogicznej i radzie szkoły, projektu planu finansowego szkoły oraz dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły - zasady gospodarki finansowej szkoły określają. odrębne przepisy,

4)       współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w szkole,
w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami,

5)      administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych - według ustalonego regulaminu,

6)      kontrolowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników dyscypliny nauki i pracy oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły,

7)      wyrażanie zgody na działalność w szkole stowarzyszeń i organizacji. których celem jest rozszerzanie i wzbogacanie form pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły - nadzorowanie przestrzegania uzgodnionych warunków tej działalności,

8)      przyjmowanie i rozpatrywanie skarg i wniosków - na podstawie odrębnych przepisów,

9)      współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,

10)  opracowywanie sprawozdań statystycznych - według odrębnych przepisów,

11)  wydawanie decyzji administracyjnych - w sprawach określonych odrębnymi przepisami,

12)  wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.

 

INNE STANOWISKA KIEROWNICZE W SZKOLE

 

§ 50.

 

1. Zadania, określone w § 49 ust. 3 niniejszego statutu szkoły, dyrektor realizuje
we współpracy z nauczycielami (osobami), którym powierzył stanowiska kierownicze w szkole, tzn. z wicedyrektorem pełniącym swoją funkcję społecznie.

2. Dyrektor szkoły - w drodze zarządzenia, może powołać - stały lub doraźny, zespół kierowniczy o uprawnieniach konsultacyjno-doradczych, opiniujących i wnioskujących oraz określić jego skład osobowy i zakres spraw (problemów), które będą. konsultowane (analizowane, opracowywane) w ramach pracy tego zespołu.

3. Stanowisko wicedyrektora oraz inne stanowiska kierownicze w szkole tworzy dyrektor szkoły - za zgodą. organu prowadzącego, w zależności od wielkości szkoły oraz zakresu realizowanych zadań.

4. Stanowiska kierownicze powierza i odwołuje z nich dyrektor szkoły - po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę, rady pedagogicznej, rady rodziców oraz rady szkoły. Wymagania, jakim powinny odpowiadać osoby zajmujące stanowiska kierownicze w szkole określają odrębne przepisy.

5. W ramach posiadanych uprawnień, uwzględniając aktualne potrzeby szkoły oraz ustalony w niniejszym statucie szkoły podział kompetencji - dyrektor szkoły określa szczegółowy zakres zadań wicedyrektora.

6. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad prawidłową. realizacją. zadań zleconych osobom zajmującym stanowiska kierownicze w szkole.

7. Wicedyrektor - koordynator organizacji pracy edukacyjnej szkoły, przejmuje zadania dyrektora szkoły, w zakresie: pełnienia funkcji dyrektora szkoły w zastępstwie (w przypadku okresowej lub doraźnej nieobecności dyrektora w szkole), a w szczególności:

1)      podejmuje decyzje niezbędne dla zapewnienia rytmicznego i bezpiecznego przebiegu procesu kształcenia wychowania i opieki,

2)      udziela - osobom uprawnionym, informacji na temat warunków i organizacji pracy szkoły,

3)      posługując się na imienną pieczątką dyrektora szkoły - czytelnie, ze zwrotem w/z, podpisuje pisma wymagające pilnego załatwienia, a dotyczące spraw uzgodnionych z dyrektorem szkoły,

4)      nadzoruje przestrzegania przez uczniów i pracowników dyscypliny nauki i pracy oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły,

5)      w razie nieobecności dyrektora zwołuje i przewodniczy obradom rady pedagogicznej w zakresie spraw określonych rocznym planem pracy rady
(np. zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, przeprowadzenie narady szkoleniowej z udziałem edukatorów zewnętrznych, itp.),

6)      wykonuje inne terminowe zadania, z wyłączeniem zadań (decyzji) pozostających
w wyłącznej kompetencji dyrektora szkoły, tj. związanych z polityką. kadrową dokonywaniem oceny pracy i ustalaniem oceny dorobku zawodowego nauczycieli, dysponowaniem środkami budżetowymi szkoły, realizację. obowiązku szkolnego, programowaniem organizacji pracy szkoły, itd.

 

RADA PEDAGOGICZNA

 

§51.

 

1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. Rada pedagogiczna opracowuje i uchwała regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z niniejszym statutem szkoły.

3. W skład rady pedagogicznej wchodzą. wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. Nauczyciele zobowiązani są. do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady

pedagogicznej, które mogłyby naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły, który koordynuje i organizuje programową działalność organu, odpowiada za przygotowanie i prowadzenie zebrań rady pedagogicznej, jak również za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku obrad - zgodnie z unormowaniami (procedurami) określonymi w regulaminie, o którym mowa w ust.2.

5. W zebraniach rady pedagogicznej mogą. brać udział - z głosem doradczym (opiniotwórczym, eksperckim, itp.), osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek co najmniej 1/5 członków rady pedagogicznej.

Uzasadniony wniosek członków rady w sprawie zaproszenia osób spoza rady, przedkładany jest dyrektorowi szkoły - w formie pisemnej, nie później niż miesiąc przed planowanym
ze-braniem.

 

§52.

 

1. Statutowa działalność rady pedagogicznej - w zakresie kompetencji stanowiących, oparta jest na organizacji obrad plenarnych.

Plenarne zebrania rady pedagogicznej zwoływane są:

1)      przed rozpoczęciem roku szkolnego - m.in. określenie (przyjęcie) celów, zadań oraz organizacji pracy edukacyjnej szkoły w danym roku szkolnym,

2)      w ostatnim miesiącu każdego półrocza (tj. w styczniu i w czerwcu każdego roku) - zatwierdzenie śródrocznych i końcoworocznych wyników klasyfikowania i promowania uczniów,

3)      po zakończeniu I półrocza - przedstawienie informacji podsumowującej okresową działalność szkoły oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

4)      po zakończeniu rocznych programowych zajęć edukacyjnych - m.in. podsumowanie rocznej działalności szkoły - określenie kierunków oczekiwanych zmian, przedstawienie wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły,

5)      stosownie do potrzeb i zadań przyjętych w planie pracy rady pedagogicznej -
wg terminarza,

6)      w miarę bieżących potrzeb szkoły oraz doraźnych wniosków organów (osób) uprawnionych.

2. Plenarne zebrania rady pedagogicznej, o których mowa w ust. l, zwoływane są
z inicjatywy jej przewodniczącego, a także na wniosek:

1)      organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkoły,

2)      organu prowadzącego szkoły,

3)      rady szkoły,

4)      co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

Uzasadnione wnioski - wniesione w trybie i terminie określonym regulaminem rady pedagogicznej, są dla przewodniczącego rady wiążące.

3. Rada pedagogiczna - w ramach własnej struktury organizacyjnej, tworzy stale komisje
i zespoły problemowe, które realizują cele i zadania wynikające z planu pracy szkoły oraz
z planu działalności rady pedagogicznej.

Dyrektor szkoły, na plenarnym zebraniu rozpoczynającym rok szkolny, wyznacza protokolanta (protokolantów) oraz przedstawia składy osobowe oraz liderów (przewodniczących) stałych komisji i zespołów problemowych rady. Zmiany w składach osobowych komisji i zespołów mogą być dokonywane na wniosek zainteresowanych nauczycieli - po uzyskaniu zgody dyrektora.

4. Szczegółowy wykaz, zasady działania oraz kompetencje i zadania stałych komisji
i zespołów problemowych, o których mowa w ust. 3, określa regulamin działalności rady pedagogicznej.

5. Celem usprawnienia bieżącej pracy rady pedagogicznej - na wniosek dyrektora szkoły, liderów (przewodniczących) stałych komisji i zespołów problemowych rady lub co najmniej 1/5 członków rady pedagogicznej, mogą być tworzone doraźne zespoły (grupy) zadaniowe. Skład osobowy oraz zakres zadań i kompetencji zespołu (grupy) zadaniowej proponuje wnioskodawca - zespół zadaniowy rozpoczyna swoją prace, po uzyskaniu akceptacji rady pedagogicznej.

 

§ 53.

 

1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:

1)      zatwierdzanie (uchwalanie):

a)      planów pracy szkoły, w tym programu rozwoju szkoły (po zaopiniowaniu ich przez radę szkoły),

b)      programu wychowawczego szkoły (po uzyskaniu opinii rady rodziców
i samorządu uczniowskiego),

c)      wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

d)      wewnątrzszkolnych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów (po zaopiniowaniu przez radę szkoły),

e)      programów innowacji lub eksperymentów pedagogicznych w szkole
(po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły),

f)        planu organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

g)      regulaminu własnej działalności oraz planu pracy rady pedagogicznej,

h)      regulaminów, procedur i innych wewnątrzszkolnych dokumentów, obowiązujących cala. społeczność szkolną,

2)      opiniowanie:

a)      organizacji działalności edukacyjnej szkoły, w tym tygodniowego rozkładu zając lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz kalendarza szkolnego,

b)      arkusza organizacji szkoły, w tym przydziału nauczycielom stałych prac i zając w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zając dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

c)      projektu finansowego szkoły,

d)      szkolnego zestawu programów nauczania,

e)      wniosków w sprawie udzielenia uczniowi zgody na indywidualny program lub indywidualny tok nauki,

f)        wniosków o przyznanie, nauczycielom i innym pracownikom szkoły, nagród, odznaczeń i innych wyróżnień,

g)      decyzji dyrektora w sprawie powierzania nauczycielom stanowisk kierowniczych w szkole (lub odwoływania z nich),

h)      ustalonego przez organ prowadzący kandydata na dyrektora szkoły -
w przypadkach, gdy kandydat nie zostanie wyłoniony w wyniku konkursu albo gdy do konkursu nikt się nie zgłosi,

i)        decyzji organu prowadzącego w sprawie przedłużenia okresu powierzenia stanowiska dyrektora szkoły,

j)        innych - istotnych dla funkcjonowania szkoły, projektów, spraw, decyzji, itp.

3)      wnioskowanie:

a)      do organu prowadzącego szkolę w sprawie odwołania dyrektora szkoły lub
do dyrektora szkoły w sprawie odwołania nauczyciela z innego stanowiska kierowniczego w szkole - organ uprawniony do odwołania zobowiązany jest przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną. w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku,

b)      do dyrektora szkoły o dokonanie oceny pracy nauczyciela zatrudnionego
w szkole,

c)      do wszystkich organów i instytucji współpracujących ze szkoły -
we wszystkich sprawach istotnych dla szkoły i społeczności szkolnej.

2. Rada pedagogiczna - realizując statutowe cele i zadania szkoły publicznej, współpracuje
 z dyrektorem szkoły, radą szkoły, radą rodziców, samorządem uczniowskim i innymi organizacjami działającymi na terenie szkoły, a w szczególności:

1)      przygotowuje projekt statutu szkoły (albo jego nowelizację) i przedstawia
do uchwalenia radzie szkoły,

2)      współtworzy plany pracy szkoły, w tym program wychowawczy szkoły, program rozwoju szkoły, programy poprawy efektywności pracy w określonych obszarach, szkolny plan nauczania, szkolny zestaw programów nauczania, itd.,

3)      współuczestniczy w badaniu skuteczności działania szkoły, diagnozowaniu wybranych obszarów pracy szkoły, badaniu osiągnięć edukacyjnych uczniów, monitorowaniu wprowadzanych zmian - analizuje potrzeby i możliwości szkoły, bada stopień realizacji przyjętych zadań, ustala sposób wykorzystania uzyskiwanych wyników (wniosków),

4)      współtworzy warunki umożliwiające efektywną realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły, w tym warunki gwarantuJ3.ce poczucie bezpieczeństwa oraz prawidłową. realizacją praw dziecka i ucznia,
e) tworzy podstawy do budowania partnerstwa we współdziałaniu wszystkich podmiotów szkoły oraz głównych środowisk życia i edukacji dziecka,

5)      umożliwia współpracę nauczycieli w zakresie realizacji nadrzędnego celu pracy edukacyjnej, tj. dążenia do wszechstronnego rozwoju ucznia-jest współodpowiedzialna za rozwój i osiągnięcia edukacyjne ucznia,

6)      wspomaga rozwój zawodowy swoich członków - organizuje wewnątrzszkolne oraz programuje zewnętrzne doskonalenie nauczycieli, umożliwia każdemu nauczycielowi uzyskanie indywidualnej pomocy (porady) w realizacji przydzielonych mu zadań,

7)      współtworzy szkolny obieg informacji - dba o dobrą komunikację społeczną,
jak również o promowanie szkoły na zewnątrz,

8)      współkształtuje twórczą atmosferę pracy i nauki - dba o właściwe relacje interpersonalne.

3. Rada pedagogiczna - poprzez swoich dwóch przedstawicieli, uczestniczy w pracach komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

 

§54.

 

1. Stanowiska rady pedagogicznej w sprawach wynikających z kompetencji stanowiących, podejmowane są w formie uchwał.

2. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są. - jeżeli przepisy szczególne nie stanowią. inaczej, w głosowaniu jawnym, zwykłą. większością. głosów w obecności co najmniej polowy jej członków, z zastrzeżeniem ust. 3 i 4.

3. Uchwały szczególnie ważne dla społeczności szkolnej, w tym uchwała w sprawie przyjęcia projektu statutu szkoły (lub jego nowelizacji), uchwały zatwierdzające:„Wewnątrzszkolny system oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów”, program wychowawczy szkoły, regulaminy wewnątrzszkolne - podejmowane są
w głosowaniu jawnym, zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 2/3 składu osobowego rady pedagogicznej.

4. Rada pedagogiczna może - w jednostkowych sprawach (szczególnie w sprawach osobowych), ustalić i przeprowadzić głosowanie tajne, pod warunkiem, iż wniosek
o utajnienie głosowania - w głosowaniu jawnym, uzyska zwykłą większość głosów przy obecności co najmniej połowy składu osobowego rady pedagogicznej.

5. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej podjętych
z naruszeniem lub niezgodnych z przepisami prawa oświatowego lub wewnątrzszkolnego.

O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkoły uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

§55.

 

1. Zebrania rady pedagogicznej (jak również spotkania stałych komisji i zespołów problemowych rady) są. protokołowane - uzupełnieniem księgi protokołów jest rejestr obecności członków rady pedagogicznej.

2. Księga protokołów może być udostępniana, za wiedzą przewodniczącego, członkom rady pedagogicznej oraz uprawnionym pracownikom organu prowadzącego szkolę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

W szczególnie uzasadnionych przypadkach - na indywidualny wniosek przewodniczących organów szkoły, rodziców lub innych osób współpracujących ze szkoły
(np. studentów, ekspertów, itp.), dyrektor szkoły może wyrazić zgodę na poznanie przez nich określonej części protokołu.

3. Członkowie rady pedagogicznej zobowiązani są do zapoznania się z treścią każdego protokołu w okresie między kolejnymi posiedzeniami.

4. Rada pedagogiczna, na kolejnym posiedzeniu, zatwierdza protokół z poprzedniej narady. Na uzasadniony wniosek członka rady pedagogicznej - rada pedagogiczna może przyjąć
(w trybie określonym dla podejmowania uchwał) aneks zmieniający (uściślający) treść protokołu.

5. Szczegółowe zasady prowadzenia, przechowywania i udostępniania księgi protokołów określa regulamin rady pedagogicznej.

 

RADA SZKOŁY

 

§56.

 

1. W szkole może zostać powołana rada szkoły, będąca ustawowym organem reprezentującym rodziców i nauczycieli w równej liczbie. W skład rady szkoły wchodzi
co najmniej 6 osób.

2. Rada szkoły opracowuje i uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z niniejszym statutem szkoły.

3. Koordynatorem, organizatorem pracy oraz osobą upoważnioną do reprezentowania rady szkoły, w tym do podpisywania uchwał, stanowisk, opinii oraz innych pism wychodzących na zewnątrz, jest przewodniczący - wybierany w głosowaniu jawnym spośród członków reprezentujących ogół rodziców uczniów.

4. Decyzje, opinie, wnioski, stanowiska i inne wystąpienia rady szkoły przyjmowane są
w formie uchwał - podejmowanych zwykłą większością głosów, w głosowaniu jawnym lub tajnym, przy obecności co najmniej połowy regulaminowego składu osobowego organu oraz przy udziale przynajmniej jednego przedstawiciela każdego z trzech podmiotów stanowiących skład rady, z zastrzeżeniem ust. 5.

5. W regulaminie rady, o którym mowa w ust.2, mogą. być określone rodzaje spraw,
w których rozpatrywaniu nie biorą. udziału przedstawiciele uczniów.

6. Spośród członków reprezentujących ogół rodziców i nauczycieli, rada szkoły wybiera sekretarza rady, który odpowiada między innymi za dokumentowanie działalności rady,
a w szczególności za protokołowanie przebiegu zebrań, gromadzenie i przechowywanie materiałów wewnętrznych, przygotowanie uchwał, stanowisk, opinii i innych pism wychodzących na zewnątrz.

W czasie doraźnych nieobecności przewodniczącego - sekretarz rady pełni obowiązki przewodniczącego rady w zastępstwie.

7. W posiedzeniach rady szkoły, z głosem doradczym, może brać udział - z własnej inicjatywy lub na zaproszenie przewodniczącego rady, dyrektor szkoły.

8. Do udziału w posiedzeniach rady szkoły mogą. być zapraszane - przez przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady, inne osoby z głosem doradczym lub w roli ekspertów.

9. Rada szkoły może nawiązać współpracę z radami innych szkol, ustalając uchwałą - zasady oraz zakres tej współpracy.

 

§57.

 

1. Członkowie rady szkoły wybierani są. na trzyletnią kadencję, odpowiednio przez ogół nauczycieli, rodziców lub uczniów - w głosowaniu tajnym, równym i powszechnym. Członek rady szkoły może być ponownie wybrany tylko jeden raz.

2. Możliwe jest dokonywanie corocznej zmiany jednej trzeciej składu osobowego rady - członkowie wybrani w trakcie trwania kadencji sprawują. swoją. funkcję odpowiednio krócej, tzn. do końca trwania kadencji rady szkoły. Powyższy warunek powinien być uwzględniany przy zgłaszaniu kandydatów na członków rady szkoły.

3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, spowodowanych odwołaniem swojego reprezentanta (reprezentantów) przez gremia, które dokonały ich wyboru lub przyjęciem - przez przewodniczącego, złożonej przez członka (członków) rezygnacji z udziału w pracach rady, dopuszcza się zmianę większej ilości członków, jednak nie więcej niż pięciu osób
w danym roku szkolnym.

4. Wybory członków rady szkoły nowej kadencji lub wybory uzupełniające zarządza - odpowiednio, ustępująca lub urzędująca rada szkoły, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, przewodniczącym rady rodziców i przewodniczącym szkolnego samorządu uczniowskiego.

5. Kandydatów na członków rady szkoły zgłaszają odpowiednio:

1)      członkowie rady pedagogicznej - do dyrektora szkoły,

2)      klasowe rady rodziców- do przewodniczącego rady rodziców,

3)      rada uczniowska - do przewodniczącego szkolnego samorządu uczniowskiego.

6. Listy kandydatów - przedstawiane do głosowania odpowiednio ogółowi nauczycieli, rodziców lub uczniów, muszą zawierać co najmniej trzy nazwiska, natomiast podczas wyborów uzupełniających lista kandydatów nie może być mniejsza od liczby miejsc wymagających uzupełnienia.

Zgłoszeni kandydaci muszą wyrazić - ustnie lub pisemnie, zgodę na kandydowanie i aktywną pracę w radzie szkoły.

7. Szczegółowe terminy oraz zasady organizacji wyborów, o których mowa w ust.4, w tym skład i zadania Komisji Wyborczych - powoływanych odpowiednio przez dyrektora szkoły, przewodniczącego rady rodziców i przewodniczącego szkolnego samorządu uczniowskiego, określa regulamin działalności rady szkoły.

8. Członkowie rady szkoły zobowiązani są do utrzymywania stałego kontaktu ze swoimi wyborcami między innymi poprzez:

1)      udział, co najmniej dwa razy w roku, w plenarnych zebraniach rady pedagogicznej, rady rodziców i rady uczniowskiej - wysłuchanie uwag (opinii, wniosków) w sprawie pracy szkoły,

2)      udzielanie wyczerpujących odpowiedzi na pytania, wnioski i uwagi przedstawiane przez uczniów, rodziców i nauczycieli,

3)      przedstawianie informacji dotyczącej realizacji celów i zadań ujętych w rocznym planie pracy rady szkoły,

4)      opracowanie i upowszechnienie sprawozdania z działalności rady szkoły za okres kadencji,

5)      zasięganie opinii organów będących reprezentacja. wyborców, przed podjęciem decyzji (przyjęciem uchwały) istotnej dla funkcjonowania szkoły,

6)      współtworzenie doraźnego obiegu informacji w szkole, w tym współpracę przy redagowaniu i wydawaniu szkolnych biuletynów informacyjnych,

7)      inne formy gwarantują sprawną. komunikację społeczna oraz skuteczne reprezentowanie swoich wyborców wobec dyrektora szkoły i innych organów szkoły.

 

§58.

 

1. Rada szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu wewnętrznych spraw szkoły, a także:

1)      uchwała statut szkoły (lub jego nowelizację i przesyła kopię uchwalonego dokumentu Kuratorowi Oświaty w Krakowie oraz organowi prowadzącemu szkołę

2)      opiniuje w szczególności:

a)      pracę dyrektora szkoły - po otrzymaniu zawiadomienia (wniosku) od organu prowadzącego szkole. o dokonywanej ocenie pracy dyrektora,

b)      plan finansowy szkoły (budżet szkoły),

c)      wewnątrzszkolne zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów - zawarte w opracowaniu ,,Wewnątrzszkolny system oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów”,

d)      organizację procesu edukacyjnego oraz plan pracy szkoły,

e)      szkolny zestaw programów nauczania, w tym programy nauczania opracowywane samodzielnie przez nauczycieli,

f)        projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych,

g)      decyzje dyrektora w sprawie powierzania nauczycielom stanowisk kierowniczych w szkole (lub odwoływania z nich),

h)      wnioski dyrektora szkoły w sprawach wyróżnień i odznaczeń dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

i)        inne sprawy istotne dla szkoły - stosownie do otrzymywanych wniosków (próśb),

3)      przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych szkoły,

4)      może występować, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą
do organu prowadzącego szkołę lub do dyrektora szkoły, z wnioskami o zbadanie
i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole - wnioski te mają dla wyżej wymienionych organów charakter wiążący,

5)      z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły - występuje z wnioskami
do dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, rady rodziców oraz do organu prowadzącego szkołę, w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i zajęć (przedmiotów) nadobowiązkowych, organizacji opieki i wypoczynku dzieci w okresie ferii zimowych i letnich, itp.,

6)      może wnioskować - do dyrektora szkoły, o zwołanie plenarnego posiedzenia rady pedagogicznej, wskazując zakres spraw (problemów) wymagających wspólnego rozstrzygnięcia,

7)      może przyjmować skargi i wnioski rodziców, uczniów i nauczycieli, które zobowiązana jest niezwłocznie przekazać do sekretariatu szkoły celem ich zarejestrowania i rozpatrzenia zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Opinie, o których mowa w ust. l pkt 2), rada szkoły przedstawia w formie pisemnej uchwały, podpisanej przez przewodniczącego (lub sekretarza) rady - w terminie możliwie najkrótszym, jednak nie później niż miesiąc od dnia otrzymania wniosku (prośby),
z zastrzezeniemust.3.

 

3.Opinię o pracy ocenianego dyrektora szkoły, rada szkoły przedstawia w terminie
i w zakresie określonym we wniosku - zawiadomieniu organu dokonującego oceny pracy dyrektora.

4. Rada szkoły posługuje się pieczątką podłużną o treści: RADA SZKOŁY Szkoła Podstawowa im. Piotra Barylaka w Książnicach Wielkich.

 

§59.

 

1. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, jak również dla finansowania własnej działalności statutowej oraz własnych projektów (programów) doskonalących pracę edukacyjną szkoły, rada szkoły może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz
z innych źródeł.

Zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy określa regulamin działalności rady szkoły.

2. Rada szkoły i rada rodziców mogą uzgodnić i przyjąć wspólną uchwałę umożliwiającą. współpracę (współdziałanie organów) w zakresie gromadzenia i wydatkowania funduszy wspierających statutową działalność szkoły.

 

§60.

 

1. Powstanie rady szkoły pierwszej kadencji, w tym również wznowienie działalności rady po jej wcześniejszym rozwiązaniu organizuje dyrektor szkoły na wniosek rady rodziców

2. Rada szkoły może zostać rozwiązana przez dyrektora szkoły na łączny wniosek wszystkich podmiotów tworzących radę szkoły, tj. po otrzymaniu prawomocnych uchwał przyjętych przez radę pedagogiczną plenarne zebranie ogółu rodziców i ogol uczniów.

Uchwały w sprawie rozwiązania rady szkoły podejmowane są w głosowaniu tajnym, równym i powszechnym - zwykłą. większością. głosów, przy udziale co najmniej polowy uprawnionych do głosowania.

3. W sytuacji, gdy rada szkoły nie została powołana (bądź została rozwiązana), zadania rady szkoły wykonuje rada pedagogiczna, która obowiązana jest - przed podjęciem decyzji
w sprawach istotnych dla szkoły, zasięgać opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.

 

RADA RODZICÓW

 

§61.

 

l. Szkoła, wspomagając wychowawczą rolę rodziny, dąży do tworzenia warunków coraz lepszej współpracy miedzy nauczycielami i rodzicami swoich uczniów - głównie w zakresie programowania i realizowania wychowawczych zadań szkoły publicznej oraz efektywnego wypełniania obowiązków wynikających z opiekuńczej funkcji szkoły i rodziny.

2. Współpraca szkoły (nauczycieli) i rodziców ma na celu w szczególności:

1)      realizację podstawowych praw rodziców, w tym zagwarantowanie prawa do tworzenia ustawowego organu szkoły - rady rodziców,

2)      demokratyzacje życia społecznego, gwarantującą faktyczny wpływ rodziców na życie szkoły, w tym zwłaszcza na kształt programu wychowawczego szkoły,

3)      zwiększenie efektywności i jakości pracy edukacyjnej dzięki aktywnej współpracy
z rodzicami,

4)      stworzenie podstaw do budowania partnerstwa we współdziałaniu głównych środowisk życia i edukacji dziecka, tj. domu rodzinnego, szkoły i środowiska lokalnego.

3. Odpowiedzialność za współpracę oraz osiągane efekty ponoszą w równym stopniu nauczy-ciele (szkoła) i rodzice, którzy uznając i szanując prawa oraz kompetencje współpartnerów, inicjują. współdziałanie miedzy innymi w obszarach:

1)      przekazywania informacji,

2)      planowania i stymulowania rozwoju dziecka,

3)      rozwiązywania problemów,

4)      zapobiegania zagrożeniom.

 

§62.

 

1. Najwyższą władzą ogółu rodziców jest plenarne zebranie rodziców wszystkich uczniów. Zebranie ogółu rodziców zwoływane jest co najmniej raz w czasie trwania kadencji Rady Rodziców Szkoły Podstawowej IM. Piotra Barylaka w Książnicach Wielkich, zwanej dalej radą rodziców.

2. Zasady tworzenia rady rodziców uchwalają. rodzice uczestniczący w plenarnym zebraniu rodziców wszystkich uczniów, o którym mowa w ust. l - zwykłą większością głosów,
w głosowaniu jawnym.

3. Kadencja rady rodziców oraz jej organów trwa trzy lata - tj. począwszy od października roku sprawozdawczo-wyborczego do dnia 30 września ostatniego roku kadencji rady.

4. Członkowie rady rodziców z klas programowo najwyższych, których dzieci ukończyły naukę w środku kadencji rady - zostają. zastąpieni przez członków rad rodziców z klas nowo zorganizowanych.
5. Członkowie rady rodziców, którzy przekazali przewodniczącemu (lub prezydium rady) swoją pisemną rezygnację lub zostali odwołani przez organ (zebranie), który dokonał ich wyboru oraz rodzice, których dzieci opuściły szkoły w czasie trwania kadencji rady, zostają. zastąpieni przez nowych członków wybranych w wyniku wyborów uzupełniających, zorganizowanych przez urzędującą radę rodziców w terminie możliwie najkrótszym - jednak nie później niż dwa miesiące od daty otrzymania zgłoszenia (informacji).

 

§63.

 

1. Podstawowym ogniwem organizacyjnym ogółu rodziców szkoły jest zebranie rodziców klasy.

Zebranie rodziców klasy wybiera spośród siebie ,,klasową radę rodziców”, składającą się
z co najmniej trzech osób i powierza im funkcje: przewodniczącego, skarbnika i sekretarza.

2. Wszyscy członkowie klasowych rad rodziców tworzą radę rodziców szkoły, stanowią ustawowy organ reprezentujący ogół rodziców uczniów.

3. Plenarne zebranie rady rodziców wybiera spośród siebie lub innych rodziców zgłoszonych przez klasowe rady rodziców

1)      przewodniczącego, tj. osobę kierującą pracami prezydium i reprezentujący radę rodziców,

2)      prezydium, będące wewnętrznym organem organizującym działalność rady rodziców,

3)      komisję rewizyjną stanowiącą organ kontrolny rady rodziców.

4. Prezydium rady rodziców - oprócz przewodniczącego rady, składa się co najmniej
z czterech osób, tak aby można było wyłonić funkcje: wiceprzewodniczącego, sekretarza, skarbnika oraz członka (członków) prezydium. Prezydium dokonuje swojego ukonstytuowania na pierwszym posiedzeniu, zwoływanym przez przewodniczącego rady rodziców, w terminie możliwie najkrótszym - nie później jednak niż 14 dni od daty wyborów.

5. Dla wykonania określonych zadań - prezydium rady rodziców może tworzyć stale lub doraźne zespoły problemowe (zadaniowe) spośród swoich członków, członków rady rodziców oraz spośród innych rodziców i osób współdziałających z rodzicami spoza szkoły (jako ekspertów).

6. Komisja rewizyjna składa się z 3-4 osób, z których co najmniej jedna powinna być zorientowana w przepisach prawa finansowego i rachunkowości. Członkowie komisji wybierają przewodniczącego, zastępcę i członka (członków) komisji na pierwszym swoim posiedzeniu - w terminie możliwie najkrótszym, nie później jednak niż 14 dni od daty wyborów.

7. Działalność rady rodziców - jej strukturę organizacyjną, sposób wyboru członków, szczegółowe zadania organów rady rodziców oraz sposoby ich realizacji, zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy, formy sprawowania kontroli przez komisję rewizyjną, itd. określa regulamin, którego projekt (albo proponowane zmiany) przygotowuje prezydium w porozumieniu z komisją rewizyjną. i przedstawia do uchwalenia na plenarnym zebraniu rady rodziców.

8. Regulamin, o którym mowa w ust.7, wchodzi w życie po uzyskaniu zwykłej większości – w głosowaniu jawnym, w którym uczestniczyła co najmniej polowa uprawnionych
do głosowania.

9. Regulamin działalności rady rodziców nie może być sprzeczny z niniejszym statutem szkoły.

 

§64.

 

1. Wybory przewodniczącego rady rodziców, prezydium i komisji rewizyjnej nowej kadencji, przeprowadza Komisja Wyborcza - powoływana przez ustępują radę rodziców. Nadzór nad organizacją i prawidłowym przebiegiem wyborów sprawuje komisja rewizyjna.
2. Szczegółowe zadania Komisji Wyborczej oraz zasady organizacji wyborów
(w tym wyborów uzupełniających) określa regulamin działalności rady rodziców.
3. Wybory, o których mowa w ust. l, odbywają się w głosowaniu tajnym lub jawnym. Sposób głosowania określany jest każdorazowo uchwalą podejmowaną. - w głosowaniu jawnym, zwykłą większością. głosów przy obecności co najmniej polowy uprawnionych
do głosowania.

4. Lista kandydatów do danego organu rady rodziców nie może być mniejsza od liczby miejsc ustalonych dla danego organu. Zgłoszeni kandydaci muszą. wyrazić - ustnie lub pisemnie (jeżeli nie mogą wziąć udziału w zebraniu wyborczym), zgodę na kandydowanie.
5. Przewodniczącym rady rodziców (klasowej rady rodziców) zostaje kandydat, który otrzymał największe poparcie uprawnionych do głosowania, natomiast do składu prezydium lub komisji rewizyjnej wybrani zostają ci kandydaci, którzy uzyskali najwyższe miejsca
w rankingu głosów,

 

§65.

 

1. Celem działalności rady rodziców jest między innymi:

1)      reprezentowanie ogółu rodziców szkoły - prezentowanie stanowisk rodziców na forum szkoły oraz występowanie - w imieniu rodziców, na zewnątrz,

2)      podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem działań opiekuńczo-wychowawczych,

3)      uczestniczenie - poprzez swoich reprezentantów w składzie rady szkoły,
w rozwiązywaniu wewnętrznych spraw szkoły, w uchwalaniu statutu szkoły,
w opiniowaniu planów, projektów i innych dokumentów istotnych dla pracy edukacyjnej szkoły,

4)      wnioskowanie do innych organów szkoły we wszystkich sprawach szkoły, w tym wnioskowanie do dyrektora szkoły w sprawie dokonania oceny pracy wskazanego nauczyciela,

5)      gromadzenie informacji na temat działalności edukacyjnej szkoły, określanie potrzeb i oczekiwań rodziców, uczniów oraz środowiska lokalnego, itd.,

6)      opracowywanie i przedstawianie opinii rodziców we wszystkich sprawach szkoły,
a w szczególności opiniowanie programu wychowawczego szkoły oraz opiniowanie dorobku zawodowego nauczyciela ubiegającego się o awans zawodowy.

2. Opinie, o których mowa w ust. l pkt 6), rada rodziców powinna przedstawić w terminie możliwie najkrótszym, jednak nie później niż miesiąc od dnia otrzymania wniosku (prośby), z zastrzeżeniem ust.3.

3.Opinię o pracy nauczyciela ubiegającego się o awans zawodowy, rada rodziców przed-stawia w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego nauczyciela. Nie przedstawienie opinii przez radę rodziców w określonym terminie nie wstrzymuje postępowania w sprawie.

4. Opinie, wnioski, stanowiska i inne wystąpienia rady rodziców przyjmowane są w formie uchwał - podejmowanych zwykłą. większością. głosów przy obecności co najmniej polowy regulaminowego składu osobowego danego organu.

5. Uchwały protokołowane są przez sekretarza prezydium. Odpisy uchwal (stanowisk) rady rodziców, w tym pisma kierowane do innych organów szkoły, przygotowuje sekretarz prezydium - podpisuje przewodniczący lub wiceprzewodniczący rady.

 

§66.

 

1. Zadaniem rady rodziców jest w szczególności:

1)      określanie struktur działania ogółu rodziców oraz szczegółowych zasad pracy rady rodziców,

2)      pobudzanie, inicjowanie i organizowanie różnych form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły,

3)      zapewnienie rodzicom, we współdziałaniu z innymi organami szkoły, rzeczywistego wpływu na działalność szkoły, w tym gwarantowanie:

a)      pełnej znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w szkole i w klasie,

b)      uzyskiwania, w każdym czasie, rzetelnej informacji na temat swojego dziecka - jego postępów, występujących trudności bądź zagrożeń,

c)      znajomości zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

d)      uzyskiwania porad (pomocy) w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci,

e)      wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły,

f)        uczestniczenia - poprzez swoich dwóch przedstawicieli, w pracach komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły,

4)      gromadzenie funduszy niezbędnych do wspierania statutowej działalności szkoły,
a także ustalanie zasad użytkowania tych funduszy.

2. Rada rodziców gromadzi fundusze, o których mowa w ust. 1 pkt 4), głównie
z dobrowolnych składek rodziców, a także z:

1)      wpłat osób fizycznych, organizacji, instytucji i fundacji, do których zwróci się prezydium,

2)      działalności gospodarczej lub dochodowych imprez organizowanych przez radę rodziców,

3)      innych źródeł - wskazanych w regulaminie rady rodziców.

3. Wysokość składki rodziców, o której mowa w ust.2, ustala się na początku każdego roku szkolnego na plenarnym zebraniu rodziców klasy - propozycję wysokości składki przedstawia dla całej szkoły prezydium rady rodziców. Ustalona wysokość składki podlega indywidualnemu zadeklarowaniu jej wnoszenia przez każdego z rodziców.

4. Wysokość składki rodziców, którzy mają w szkole więcej niż jedno dziecko, ustalana jest indywidualnie - według zasad przyjętych w regulaminie rady rodziców.

5. Sposób przyjmowania wpłat od rodziców (prowadzenia zbiorek pieniężnych wśród rodziców), formę obsługi księgowo-rachunkowej funduszu rady rodziców oraz sposób wewnętrznej kontroli nad gospodarowaniem finansami określa regulamin rady rodziców.

 

§67.

 

1. Wydatkowanie środków finansowych rady rodziców odbywa się na podstawie ,,Preliminarza wydatków rady rodziców na rok szkolny .........”, opracowywanego -
z uwzględnieniem ust.2, przez prezydium rady i zatwierdzanego każdorazowo uchwałą. rady rodziców.

2. Środki gromadzone przez radę rodziców wydatkowane są następująco:

1)      określona regulaminem część środków zebranych z dobrowolnych składek rodziców danej klasy pozostaje do dyspozycji klasowej rady rodziców, która w porozumieniu
z wychowawcą klasy decyduje o ich przeznaczeniu i sposobie wydatkowania,
tj. np. dofinansowuje - refunduje niezbędne wydatki na rzecz danej klasy,

2)      pozostała część środków finansowych pozostaje w dyspozycji prezydium rady rodziców i przeznaczana jest na następujące cele:

a)      pomoc socjalną. dla dzieci z rodzin najbiedniejszych - finansowanie dożywiania, odzieży, podręczników i przyborów szkolnych, wyjazdów edukacyjnych, wypoczynku, itp.,

b)      finansowanie nagród (książkowych, rzeczowych, dyplomów) oraz innych premii przyznawanych wyróżniającym się uczniom (zespołom klasowym, nauczycielom, wychowawcom, itd.),

c)      dofinansowanie konkursów (olimpiad) szkolnych, międzyszkolnych, rejonowych, wojewódzkich, itd. - finansowanie przejazdów i nagród, refundacja kosztów organizacyjnych,

d)      dofinansowanie imprez (uroczystości) o charakterze ogólnoszkolnym, takich jak: Święto Szkoły, Dzień Edukacji Narodowej, Wieczór Wigilijny, Dzień Dziecka, Mikołajki, itp.

e)      dofinansowanie niektórych zając pozalekcyjnych, kół zainteresowań, projektów przyjętych w planie pracy szkoły, autorskich programów nauczania wpisanych do szkolnego zestawu programów, itp. oraz finansowanie własnych projektów (programów) usprawniających proces kształcenia i wychowania,

f)        dofinansowanie organizacji opieki i wypoczynku dzieci w okresie ferii zimowych i letnich oraz działalności świetlicy szkolnej,

g)      wzbogacanie bazy szkoły - zakup książek, sprzętu, środków i pomocy dydaktycznych - stosownie do istniejących potrzeb, w porozumieniu
z dyrektorem szkoły,

h)      dofinansowanie działań związanych z naprawą i konserwacją bazy oświatowej - w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły,

i)        wspieranie statutowej działalności samorządu uczniowskiego oraz innych organów i organizacji działających na terenie szkoły - realizujących statutowe cele i zadania szkoły,

j)        pokrycie wydatków osobowych i rzeczowych, związanych z własną działalnością w tym z prowadzeniem księgowości i rachunkowości rady rodziców,

k)      inne - zależne od zgłaszanych wniosków lub np. od wskazań indywidualnych ofiarodawców.

3. Rada rodziców może posiadać własny majątek ruchomy w postaci zinwentaryzowanych środków trwałych, który może przekazywać szkole w użyczenie. Szczegółowe zasady gromadzenia i gospodarowania majątkiem ruchomym rady rodziców określa regulamin.

4. Rada rodziców posługuje się pieczątką podłużną. o treści: RADA RODZICÓW p

 

 

SAMORZ4D UCZN1OWSKI

 

§68.

 

1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2. Każdy uczeń posiada czynne i bierne prawo wyborcze, tzn. może zostać wybranym i może wybierać swoich przedstawicieli do organów samorządu uczniowskiego.

3. Uczniowie wybrani do organów samorządu uczniowskiego pełnią. swoje funkcje przez okres jednego roku.

4. W sytuacji zastosowania wobec ucznia statutowej kary, polegającej na zawieszeniu prawa do reprezentowania szkoły (klasy) w organach samorządu uczniowskiego lub w radzie szkoły - Rada Uczniowska, po zapoznaniu się z wnioskiem wychowawcy klasy i przeprowadzeniu rozmowy z zainteresowanym uczniem:

1)      podejmuje decyzję odwołującą ucznia ze składu organów samorządu uczniów lub
z rady szkoły - z jednoczesnym rozpisaniem wyborów uzupełniających;

lub

2)      wnioskuje o odroczenie wykonania kary statutowej, przedkładając wychowawcy klasy uzasadnione poręczenie - podpisane przez przewodniczącego szkolnego samorządu uczniowskiego wraz z pisemną. deklaracją. woli poprawy - przygotowaną i podpisaną przez zainteresowanego ucznia.

5. Działalność samorządu uczniowskiego - jego strukturę organizacyjną, szczegółowe zadania, zasady wybierania składu osobowego jego organów, itd. określa regulamin, którego projekt (albo proponowane zmiany) przygotowuje Rada Uczniowska i przedstawia
do uchwalenia ogółowi uczniów.

6. Regulamin samorządu uczniowskiego wchodzi w życie po uzyskaniu zwykłej większości głosów akceptujących. - w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym, w którym uczestniczyła co najmniej połowa uczniów uprawnionych do głosowania.

7. Regulamin działalności samorządu uczniowskiego nie może być sprzeczny z niniejszym statutem szkoły.

§69.

 

1. Organami samorządu uczniowskiego są:

1)      Rada Samorządu Klasowego, kierowana i reprezentowana przez przewodniczącego samorządu klasowego;

2)      Szkolna Rada Samorządu Uczniowskiego;

3)      Rada Uczniowska, kierowana i reprezentowana przez przewodniczącego szkolnego samorządu uczniowskiego.

2. Wybory do Rady Samorządu Klasowego, w tym wybór przewodniczącego samorządu klasowego, przeprowadzane są. we wrześniu każdego roku szkolnego.

Liczbę członków Rady Samorządu Klasowego oraz organizację i przebieg wyborów ustala ogół uczniów danego oddziału w uzgodnieniu z wychowawcy klasy, z zastrzeżeniem,
iż przewodniczącym samorządu klasowego zostaje kandydat, który uzyskał największe poparcie i nie jest członkiem Szkolnej Rady Samorządu Uczniowskiego.

Przewodniczący samorządu klasowego reprezentuje swoich kolegów z klasy w Radzie Uczniowskiej.

3. Wybory do Szkolnej Rady Samorządu Uczniowskiego, w tym wybór przewodniczącego szkolnego samorządu uczniowskiego, przeprowadzana Komisja Wyborcza – powoływana przez ustępującą. Radę Uczniowską w wrześniu każdego roku szkolnego. Szczegółowe zadania Komisji Wyborczej oraz zasady organizacji wyborów określa regulamin działalności samorządu uczniowskiego. Nadzór nad organizacją i prawidłowym przebiegiem wyborów sprawuje nauczyciel - opiekun samorządu uczniowskiego.

4. Z uwagi na zakres zadań, obowiązków i odpowiedzialności - do Szkolnej Rady Samorządu Uczniowskiego wybieranych są uczniowie II etapu edukacyjnego , którzy uzyskali największe poparcie ogółu uczniów - w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.  Uczniowie I etapu edukacyjnego działają w ramach małego samorządu.

5. Przewodniczącym szkolnego samorządu uczniowskiego zostaje uczeń II etapu edukacyjnego, który otrzymał największą liczbę głosów i wyraził wolę pełnienia tej funkcji. Zastępcą przewodniczącego ds. uczniowskich zostaje uczeń I, który uzyskał kolejne (drugie) miejsce w rankingu głosów.

6. Pozostali wybrani uczniowie - w drodze wewnętrznych uzgodnień, podejmują. się pełnienia funkcji sekretarza, skarbnika, członka - koordynatora działań informacyjno-dekoratorskich, członka - koordynatora działań redakcyjno-kronikarskich oraz członka wspomagającego.

 

§70.

 

1. Jedynym reprezentantem społeczności uczniowskiej (ogółu uczniów w szkole) jest Rada Uczniowska, w skład której wchodzą wszyscy przewodniczący samorządów klasowych oraz Szkolna Rada Samorządu Uczniowskiego.

2. Rada Uczniowska, o której mowa w ust. l, kierowana i reprezentowana jest przez przewodniczącego szkolnego samorządu uczniowskiego, który w szczególności:

1)      przygotowuje i prowadzi spotkania Rady Uczniowskiej -jest odpowiedzialny
za powiadomienie wszystkich członków o terminie i tematyce spotkania;

2)      zabiega o tworzenie warunków sprzyjających realizacji celów i zadań samorządu uczniowskiego - współpracuje z nauczycielem - opiekunem samorządu uczniowskiego, nadzoruje sprawny obieg informacji, konsultuje (uzgadnia),
z dyrektorem szkoły i innymi organami szkoły, proponowane rozwiązania organizacyjne i programowe, itp.;

3)      kształtuje twórczą i przyjazną atmosferę pracy w zespole - dba o poszanowanie praw i godności wszystkich członków grupy, zapobiega powstawaniu konfliktów, rozstrzyga spory poprzez dialog i pełne wyjaśnienie przyczyn nieporozumienia, itp.;

4)      w uzgodnieniu z Radą Uczniowską organizuje i nadzoruje statutową działalność organów samorządu - ustala zakresy obowiązków i odpowiedzialności poszczególnych członków rady, przydziela zadania (rozdziela prace i zajęcia), których wykonanie warunkuje rytmiczną. i terminową realizację celów i zadań przyjętych
w planie pracy samorządu uczniowskiego;

5)      zgodnie z kompetencjami stanowiącymi, uwzględniając wnioski i opinie rady uczniowskiej, opracowuje, podpisuje i przedstawia organom szkoły stanowiska samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły;

6)      podpisuje dokumenty szkolne opiniowane przez samorząd uczniowski - podpisem potwierdza wolę (opinię całej społeczności uczniowskiej;

7)      sprawuje pieczę nad sztandarem szkoły - ustala skład pocztu sztandarowego;

8)      przedstawia radzie pedagogicznej (i innym organom szkoły) planowane zamierzenia oraz ocenę realizacji planu pracy samorządu uczniowskiego;

9)      staje w obronie praw ucznia w szkole - przeciwstawia się dostrzeżonym nieprawidłowościom, na prośbę zainteresowanych - staje się rzecznikiem uczniów poszkodowanych, uczestniczy w rozstrzyganiu konfliktów w relacjach uczeń-nauczyciel, itd.;

3. Przewodniczący szkolnego samorządu uczniowskiego, jak również inni członkowie organów samorządu uczniowskiego występujący w obronie praw uczniów nie mogą ponosić z tego tytułu żadnych konsekwencji - mają zagwarantowaną instytucjonalną ochroną ze strony dyrektora szkoły i innych organów szkoły.

4. Celem usprawnienia pracy Rady Uczniowskiej mogą być tworzone sekcje (zespoły) problemowe, kierowane przez przewodniczących - zakres zadań realizowanych przez wydzielone sekcje (zespoły) określa przewodniczący szkolnego samorządu uczniowskiego.

 

§71.

 

1. Celem statutowej działalności samorządu uczniowskiego jest w szczególności:

1)      rozwijanie demokratycznych form życia zbiorowego - wdrażanie do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym (publicznym);

2)      przygotowanie do współdziałania i pracy w zespole - budowanie więzi międzyludzkich, rozwijanie samodzielności i obowiązkowości, wdrażanie
do indywidualnego działania na rzecz innych oraz przejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

3)      kształtowanie umiejętności wspomagających skuteczne porozumiewanie się
w różnych sytuacjach, prezentację własnego punktu widzenia z jednoczesnym uwzględnianiem poglądów innych ludzi, przygotowanie do publicznych wystąpień;

4)      uaktywnianie uczniów w zakresie samorządnego współdecydowania o życiu szkoły - włączanie do programowania i kierowania własnym rozwojem;

5)      gwarantowanie stałej i efektywnej współpracy wszystkich podmiotów szkoły (uczniów, nauczycieli i rodziców) - eksponowanie podmiotowości ucznia
w zarządzaniu i kierowaniu działalnością szkoły.

2. Samorząd uczniowski współuczestniczy w programowaniu i realizacji statutowych celów i zadań szkoły, m.in. poprzez:

1)      wypracowywanie (na podstawie własnych doświadczeń, prowadzonych obserwacji
i analiz, pozyskiwanych opinii i informacji, itp.) wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących realizacji statutowych praw ucznia oraz przedstawianie ich - w formie pisemnych stanowisk samorządu uczniowskiego, dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej, radzie rodziców i radzie szkoły;

2)      aktywny i świadomy udział w określaniu i wdrażaniu treści i działań o charakterze wychowawczym, w tym przyjętego systemu wartości - opiniowanie ,,Programu wychowawczego szkoły”, nadzorowanie przestrzegania obowiązujących norm i zasad etyczno-moralnych i organizacyjno-porządkowych, przejmowanie współodpowiedzialności za dyscypliną oraz poszanowanie mienia szkolnego
i prywatnego, itd.;

3)      uczestniczenie -poprzez swoich reprezentantów w składzie. rady szkoły,
w rozwiązywaniu wewnętrznych spraw szkoły, w uchwalaniu statutu szkoły,
w opiniowaniu planów, projektów i innych dokumentów istotnych dla pracy edukacyjnej szkoły;

4)      inicjowanie i organizowanie - w porozumieniu z dyrektorem szkoły, działalności kulturalnej, oświatowej, sportowo-rekreacyjnej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi;

5)      upowszechnianie idei samorządności, odpowiedzialności i wolności -- korzystanie
z możliwości redagowania i wydawania uczniowskiej gazety szkolnej
(gazetek klasowych) lub innych form otwartej prezentacji własnych myśli, sądów
i opinii (z poszanowaniem indywidualnych praw i godności innych osób);

6)      dbanie o pełne stosowanie w praktyce szkolnej przyjętego systemu nagród i kar - prowadzenie analiz i ocen zaistniałych sytuacji - prezentowanie własnych wniosków
i opinii w analizowanych i ocenianych sprawach; przeciwstawianie się dostrzeżonym nieprawidłowościom; udzielanie pisemnego poręczenia zainteresowanym uczniom, wobec których zastosowana została jedna z kar statutowych - po uprzednim dokonaniu analizy przewinienia i ocenie stopnia wiarygodności deklarowanej woli poprawy, itp.;

7)      opiniowanie pracy pedagogicznej nauczycieli - w zakresie i w terminie, określanym każdorazowo pisemnym wnioskiem dyrektora szkoły;

8)      umiejętne, świadome i celowe korzystanie z prawa do uzyskiwania pomocy ze strony osób dorosłych (wychowawców, nauczycieli, dyrektora, rodziców, itd.) – dokonywanie trafnego wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.

 

§72.

 

1. Uczniowie mają. prawo wyboru - spośród członków rady pedagogicznej, nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.

Tryb oraz zasady dokonywania wyboru nauczyciela - opiekuna samorządu określa regulamin działalności samorządu uczniowskiego.

2. Nauczyciel - opiekun samorządu uczniowskiego zobowiązany jest do:

1)      udzielania uczniom wszechstronnej pomocy (doradztwa) przy programowaniu
i realizacji statutowych celów i zadań samorządu uczniowskiego;

2)      tworzenia warunków sprzyjających rozwojowi samorządności uczniowskiej, w tym
do kształtowania twórczej i przyjaznej atmosfery pracy i współpracy w zespole;

3)      koordynowania działalności organów samorządu uczniowskiego, w tym nadzorowanie decyzji podejmowanych w ramach kompetencji stanowiących;

4)      organizowania sprawnego przepływu informacji między samorządem uczniowskim
i pozostałymi organami szkoły;

5)      reprezentowania samorządu uczniowskiego - prezentowania stanowisk, opinii, wniosków na posiedzeniach rady pedagogicznej (jak również na spotkaniach z innymi organami szkoły);

6)      występowania w obronie praw uczniów - reprezentowania uczniów, których prawa zostały naruszone;

7)      współpracy z wychowawcami klas w zakresie współdziałania organów samorządu uczniowskiego oraz realizacji zadań samorządu, wynikających z planu pracy
i ,,Programu wychowawczego szkoły”,

8)      sprawowania opieki nad przedstawicielami samorządu uczniowskiego reprezentującymi społeczność uczniowska, poza szkolą. (uczestniczącymi
w uroczystościach/imprezach poza szkolą.

 

§73.

 

1. Samorząd uczniowski dokumentuje swoją działalność zgodnie z zasadami ujętymi w regulaminie.

 

ZASADY WSPÓŁDZ1AŁANIA ORGANÓW SZKOŁY.

 

§74.

 

1. Dążąc: do zapewnienie bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami szkoły, szczególnie w zakresie planowanych i realizowanych celów i zadań statutowych oraz podejmowanych decyzji warunkujących sprawność i efektywność całokształtu pracy edukacyjnej szkoły, dyrektor szkoły zobowiązany jest do organizowania - minimum trzy razy w roku, wspólnych narad przedstawicieli wszystkich organów szkoły.

2. Dopuszcza się realizację powyższego zobowiązania poprzez zapraszanie przedstawicieli organów szkoły na posiedzenia rady pedagogicznej, tematycznie związane z ustalaniem zasad funkcjonowania placówki bądź z analizowaniem spraw (problemów) dotyczących ogółu społeczności szkolnej, np. na narady związane z programowaniem i planowaniem pracy edukacyjnej szkoły, z podsumowaniem i oceną działalności pedagogicznej szkoły,
z wypracowywaniem projektów unormowań wewnątrzszkolnych, itp.

3. Wspólne narady, o których mowa w ust. l, mogą. być organizowane również
na uzasadniony wniosek co najmniej dwóch organów szkoły, tj. organów wymienionych
w § 47 ust. l niniejszego statutu szkoły.

Powyższy wniosek - w formie pisemnej, kierowany jest do dyrektora szkoły, który
w terminie nie przekraczającym miesiąca, zobowiązany jest do zorganizowania wspólnej narady przedstawicieli wszystkich organów szkoły i ujęcia w porządku obrad spraw wymagających rozstrzygnięcia, tj. problemów wskazanych uzasadnieniem przedłożonego wniosku.

4. Stanowiska wspólne, przyjmowane na naradach o których mowa w ustl-3, podpisywane są przez przewodniczących wszystkich organów szkoły.

5. Dokumentacja z narad przedstawicieli wszystkich organów szkoły przechowywana jest
w kancelarii szkoły.

 

TRYB ROZSTRZYGANIA SPORÓW MIĘDZY ORGANAMI SZKOŁY

 

§75.

 

1. Jednym z założeń współpracy i współdziałania wszystkich organów szkoły jest również tworzenie warunków minimalizujących występowanie sytuacji konfliktowych oraz umożliwienie uzgadnianie spraw spornych (rozwiązywanie konfliktów) wewnątrz szkoły.

2. Głównym miejscem analizowania, wyjaśniania i rozstrzygania zaistniałych sporów (konfliktów) są wspólne narady przedstawicieli wszystkich organów szkoły, o których mowa w §48 niniejszego statutu szkoły.

Decyzje (stanowiska) rozstrzygające w sprawie podejmowane są zwykłą. większością. głosów, w głosowaniu jawnym, przy udziale 2/3 uprawnionego składu osobowego zespołu. W przypadku równej ilości głosów ,,za” i ,,przeciw”, głos decydujący ma dyrektor szkoły.

3. Stanowiska w sprawach spornych, przyjęte podczas wspólnych narad przedstawicieli wszystkich organów szkoły są rozstrzygnięciami ogólnie obowiązującymi i ostatecznymi,
z zastrzeżeniem stanowisk (rozstrzygnięć) naruszających prawo oświatowe lub sprzecznych
 z wewnątrzszkolnymi unormowaniami prawnymi.

Wdrażanie rozstrzygnięć niezgodnych z obowiązującym prawem wstrzymywane jest decyzją. dyrektora szkoły, a analizowana sprawa (spór, konflikt) podlega ponownemu rozpatrzeniu, z uwzględnieniem przedłożonej przez dyrektora wykładni prawnej.

4. Podstawowe metody (sposoby) wykorzystywane do rozwiązywania konfliktów między organami szkoły (jak również do rozstrzygania sporów między poszczególnymi członkami społeczności szkolnej) opierają się na sprawnej komunikacji społecznej i drożnym obiegu informacji wewnątrz placówki, a w szczególności na dialogu poprzedzonym rozmową wyjaśniającą przedmiot sporu oraz cele i oczekiwania stron konfliktu.

Głównym mediatorem (negocjatorem) w zaistniałych sporach jest dyrektor szkoły, który będąc kierownikiem zakładu pracy odpowiada za przyjmowanie, rozpatrywanie i załatwianie skarg i wniosków, jak również obowiązany jest do udzielenia niezbędnych wyjaśnień
i informacji {z zastrzeżeniem ograniczeń wynikających z przepisów szczegółowych,
np. z ustawy o ochronie danych osobowych} oraz do udostępnienia obowiązujących unormowań (wykładni, interpretacji) prawnych.

5. Jeżeli stroną w sporze jest dyrektor szkoły, wówczas rolę mediatora (negocjatora) przejmują odpowiednio - przewodniczący rady szkoły lub przewodniczący rady rodziców.
W przypadku braku możliwości uzyskania porozumienia (rozwiązania konfliktu, rozstrzygnięcia sporu) wewnątrz szkoły, wówczas przewodniczący rady szkoły lub przewodniczący rady rodziców, zwraca się do organów nadzorujących pracę szkoły
i dyrektora, z prośbą. o pomoc w rozwiązaniu zaistniałego sporu.

Pisemny wniosek (skarga) wraz z uzasadnieniem kierowana jest - w zależności od przed-miotu sporu, do Wójta Gminy Koszyce lub do Kuratora Oświaty w Krakowie.

6. W analizowaniu i rozstrzyganiu spraw (konfliktów), których wyjaśnienie łączy się
z dokonywaniem oceny postępowania (działania) poszczególnych pracowników pedagogicznych szkoły, bezpośrednio nie uczestniczą. przedstawiciele samorządu uczniowskiego - opinię uczniów prezentuje wówczas nauczyciel - opiekun samorządu uczniowskiego.

7. Ustalenie, o którym mowa w ust.6, nie dotyczy spraw (sytuacji), w których stroną
w sporze jest samorząd uczniowski lub uczeń.

 

ROZDZIAŁ VII

 

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

§76.

 

l. W szkole zatrudnieni są nauczyciele oraz pracownicy administracyjno-obsługowi.

2. Pracowników, o których mowa w ust. 1, zatrudnia i zwalnia (w tym również ustala warunki pracy i płacy) dyrektor szkoły - z zachowaniem ogólnych przepisów prawa pracy, Ustawy - Karta Nauczyciela oraz innych przepisów szczegółowych.

3. Stanowisko nauczyciela może zajmować osoba, która:

1)      posiada wyższe wykształcenie z odpowiednim przygotowaniem pedagogicznym lub ukończyła zakład kształcenia nauczycieli i podejmuje pracę na stanowisku, do którego
są to wystarczające kwalifikacje,

2)      przestrzega podstawowych zasad moralnych,

3)      spełnia warunki zdrowotne niezbędne do wykonywania zawodu.

4. Wynagrodzenie zasadnicze nauczyciela uzależnione jest od stopnia awansu zawodowego, posiadanych kwalifikacji, wymiaru zajęć obowiązkowych oraz od przyznanych mu dodatków, tj. dodatku za wysługę lat, motywacyjnego, funkcyjnego oraz za warunki pracy.

5. Ustalenia kwalifikacji oraz stopnia awansu zawodowego w celu zaszeregowania nauczyciela do właściwej stawki wynagrodzenia zasadniczego, dokonuje dyrektor szkoły,
na podstawie oryginalnych lub uwierzytelnionych odpisów (kopii) dokumentów (aktów nadania stopnia awansu zawodowego, świadectw, dyplomów) - według odrębnych przepisów.

6. Wysokość stawek dodatków, o których mowa w ust. 4, oraz szczegółowe warunki ich przyznawania, określa - w drodze regulaminu, organ prowadzący szkołę.

7. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać
40 godzin na tydzień. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1)      zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio
z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym
w odrębnych przepisach,

2)      inne czynności wynikające z zadań statutowych szkoły,

3)      zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.

8. Praca nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty, podlega ocenie dokonywanej przez dyrektora szkoły, który przy jej ustalaniu może zasięgnąć opinii samorządu uczniowskiego.

Ocena pracy nauczyciela ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem uogólniającym: ocena wyróżniająca, ocena dobra, ocena negatywna.

9. Dyrektor szkoły, uwzględniając stopień realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela ubiegającego się o kolejny stopień awansu zawodowego - po zasięgnięciu opinii rady rodziców (a w odniesieniu do nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego - również po zapoznaniu się z projektem oceny opracowanym przez opiekuna stażu), ustala ocenę dorobku zawodowego za okres stażu, która może być pozytywna lub negatywna.

10. Szczegółowe zasady dokonywania oceny pracy i oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu, jak również zasady i warunki ubiegania się o kolejne stopnie awansu zawodowego - określają odrębne przepisy.

§77.

 

1. Szczegółowy przydział nauczycielom prac i zajęć realizowanych w ramach ustalonego wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych
i opiekuńczych, w tym powierzenie wychowawstwa klasy oraz ustalenie funkcji opiekuna stażu reguluje, na początku każdego roku szkolnego, arkusz organizacji szkoły i wykaz zadań dodatkowych.

2. Każdy nauczyciel obowiązany jest w szczególności:

1)      rzetelnie realizować zadania zawiązane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą - dążyć do pełnej realizacji zadań i osiągania w stopniu optymalnym celów szkoły - ustalonych w programach (w tym w programie wychowawczym szkoły) i planach pracy szkoły,

2)      kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,

3)      dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą. demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów,

4)      organizować przebieg procesu kształcenia i wychowania tak, aby wspierać każdego ucznia w jego rozwoju - stosownie do rozpoznanych potrzeb i możliwości psychofizycznych, w tym: rozwijać zdolności i zainteresowania, motywować ucznia do dalszej pracy i wysiłku, udzielać pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

5)      respektować prawa ucznia i dziecka, w tym szanować godność, gwarantować prawo do prywatności, być bezstronnym, obiektywnym i sprawiedliwym w ocenie
i traktowaniu uczniów, dostosowywać programy i wymagania edukacyjne do wieku
i możliwości dziecka,

6)      współpracować z rodzicami swoich uczniów - dążyć do ujednolicania oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych rodziny i szkoły, informować o rozpoznanym poziomie i czynionych postępach w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności,
o ujawnionych trudnościach lub specjalnych uzdolnieniach,

7)      przestrzegać postanowień prawa, w tym prawa oświatowego, niniejszego statutu szkoły i innych unormowań wewnątrzszkolnych,

8)      dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego - doskonalić umiejętności dydaktyczno-wychowawcze, podnosić poziom wiedzy merytorycznej i metodycznej, opracowywać i realizować własny plan rozwoju zawodowego, uczestniczyć w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,

9)      zapewniać uczniom pełne bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne, dbać
o przestrzeganie zasad higieny pracy umysłowej - ponosić odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów powierzonych jego opiece,

10)  organizować własny warsztat pracy - wnioskować o jego wzbogacanie lub modernizację, dbać o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny,

11)  prowadzić dokumentację pedagogiczną stosową do przydzielonych zadań - zgodnie
z odrębnymi przepisami.

2. Nauczyciel ma prawo:

1)      wybrać program nauczania spośród programów dopuszczonych do użytku szkolnego lub opracować własny program i wnioskować o wprowadzenie go do szkolnego zestawu programów,

2)      stosować takie formy i metody nauczania i wychowania, jakie uważa
za najwłaściwsze - spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne,

3)      wybrać podręczniki, środki i pomoce dydaktyczne - spośród zatwierdzonych
do użytku szkolnego,

4)      proponować program zajęć pozalekcyjnych (kół wiedzy lub zainteresowań, zespołów, itp.) - jeżeli takie zajęcia zostały mu przydzielone do prowadzenia,

5)      decydować o ocenach osiągnięć edukacyjnych swoich uczniów (bieżących, śródrocznych, końcoworocznych),

6)      zgłaszać - wychowawcy klasy, swoje uwagi, zastrzeżenia i wnioski w sprawie ustalanej oceny zachowania ucznia,

7)      wnioskować w sprawie nagród, wyróżnień i kar statutowych dla swoich uczniów,

8)      oczekiwać od pracodawcy bezpiecznych i higienicznych warunków pracy oraz wyposażonego stanowiska pracy, umożliwiającego realizację wybranego programu nauczania,

9)      podejmować rozstrzygnięcia w skali całej szkoły w sprawach zleconych przez dyrektora w ramach czynności dodatkowych,

10)  uzyskiwać pomoc w realizacji zadań statutowych i doskonaleniu zawodowym,
a w szczególności uprawniony jest do:

a)      korzystania z prawa pierwszeństwa do uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie,

b)      korzystania ze środków wyodrębnionych w budżecie państwa na dokształcanie i doskonalenie zawodowe nauczycieli, w tym na stypendia dla studiujących nauczycieli,

c)      zgłaszania dyrektorowi szkoły swoich potrzeb - uzyskiwania oczekiwanej pomocy (wsparcia) od członków zespołu przedmiotowego lub zespołu wychowawców, bądź poprzez udział w programowych formach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,

d)      korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej nauczycieli doradców zatrudnionych w placówkach doskonalenia nauczycieli,

e)      uzyskania pomocy od opiekuna stażu w zakresie przygotowania i realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela (dotyczy nauczycieli stażystów
i nauczycieli kontraktowych),

11)  uzyskiwać pomoc zdrowotną oraz płatny urlop dla poratowania zdrowia - według zasad określonych odrębnymi przepisami,

12)  wnioskować - do dyrektora szkoły, w sprawie dokonania oceny pracy, a także uprawniony jest do poznania projektu oceny, zgłoszenia uwag i zastrzeżeń oraz wniesienia odwołania do organu sprawującego nadzór pedagogiczny
(za pośrednictwem dyrektora szkoły),

13)  wnioskować do uprawnionych organów - zgodnie z odrębnymi przepisami,
w sprawach uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego, a w szczególności o:

a)      zatwierdzenie i umożliwienie realizacji planu rozwoju zawodowego,
b) rozpoczęcie stażu lub kontynuację stażu przerwanego uzasadnionymi przyczynami,
c) podjęcie odpowiedniego postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego - po odbyciu stażu i otrzymaniu pozytywnej oceny dorobku zawodowego za okres stażu,

b)      d) ponowne ustalenie oceny dorobku zawodowego za okres stażu (w sytuacji uzyskania oceny negatywnej),

c)      wydanie nowego aktu nadania stopnia awansu zawodowego uwzględniającego dodatkowo uzyskane kwalifikacje,

d)      rozszerzenie składu komisji kwalifikacyjnej lub egzaminacyjnej
o przedstawiciela wskazanego związku zawodowego,

14)  korzystać z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy państwowych - organ prowadzący szkołę obowiązany jest z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone,

15)  otrzymywać comiesięczne wynagrodzenie za wykonywaną pracę oraz dodatkowe wynagrodzenie roczne przysługujące pracownikom jednostek sfery budżetowej
i nagrody jubileuszowe za wieloletnią. pracę - według odrębnych przepisów,

16)  otrzymywać wyróżnienia, nagrody oraz odznaczenia państwowe i resortowe, w tym ,,Medal Komisji Edukacji Narodowej” - po spełnieniu warunków określonych odrębnymi przepisami,

17)  uzyskiwać świadczenia z zakładowego funduszu świadczeń socjalnych - według ustalonego regulaminu,

18)  korzystać - w czasie trwania ferii letnich i zimowych, z przysługującego urlopu wypoczynkowego w wymiarze i na zasadach określonych odrębnymi przepisami,

19)  19)ubiegać się o stanowiska (funkcje) uprawniające do otrzymywania dodatku funkcyjnego, tj. o stanowisko dyrektora szkoły i inne stanowiska kierownicze, wychowawstwo klasy, opiekuna stażu, doradcy metodycznego lub nauczyciela konsultanta.

3. Nauczyciel odpowiada w szczególności:

l)        służbowo przed dyrektorem szkoły za:

a)      jakość pracy pedagogicznej oraz poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w zakresie realizowanego przez siebie programu nauczania (wychowania),

b)      stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych,

c)      przestrzeganie dyscypliny pracy oraz obowiązującego prawa, w tym niniejszego statutu szkoły, regulaminów i innych unormowań wewnątrzszkolnych,

2)      służbowo przed władzami szkoły - ewentualnie cywilnie lub karnie, za:

a)      tragiczne skutki zdarzeń zaistniałych w czasie prowadzonych zajęć edukacyjnych lub pełnienia przydzielonych mu dyżurów, a wynikłe z braku właściwego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów lub zaniechania usunięcia ewentualnych zagrożeń,

b)      nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku lub
na wypadek pożaru,

c)      zniszczenie lub stratę majątku szkoły, wynikające z nieporządku, braku dozoru lub niewłaściwego zabezpieczenia,

d)      naruszenie tajemnicy służbowej lub poświadczenie nieprawdy,

3)      3)dyscyplinarnie przed komisją. dyscyplinarną przy wojewodzie, za uchybienia godności zawodu nauczyciela lub obowiązkom określonym w art. 6 Ustawy - Karta Nauczyciela.

 

 

ZESPOŁY PRZEDMIOTOWE

 

 

§78.

 

1. Nauczyciele przedmiotów pokrewnych realizujący uzupełniające się (zblokowane lub skorelowane) programy nauczania, tworzą. zespoły przedmiotowe, tj. zespół kształcenia zintegrowanego, zespół humanistyczny, zespół matematyczno-przyrodniczy, zespół artystyczno - techniczny i zespół sprawnościowo-zdrowotny.

2. Na początku każdego roku szkolnego, dyrektor szkoły ustala składy osobowe zespołów przedmiotowych oraz - w uzgodnieniu z zainteresowaną. grupą nauczycieli, powołuje przewodniczącego zespołu.

3. Przewodniczący, o którym mowa w ust. 2, organizuje, koordynuje i kieruje pracą. zespołu, reprezentuje określoną grupę nauczycieli w stałych strukturach rady pedagogicznej, prezentuje - dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej i innym organom szkoły, wypracowane materiały, projekty, wnioski, programy, itp., oraz może zostać powołany przez dyrektora szkoły w skład komisji kwalifikacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego.

4. Zadaniem zespołów przedmiotowych jest w szczególności:

1)      udział w opracowywaniu szkolnego planu nauczania dla poszczególnych etapów edukacyjnych z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego - wypracowanie projektu efektywnego wykorzystywania godzin do dyspozycji dyrektora oraz organizacji zajęć pozalekcyjnych,

2)      analizowanie (recenzowanie) programów nauczania i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego - wskazywanie programów nauczania (lub ich części) zbieżnych z programowymi celami i zadaniami szkoły, opracowywanie wykazu podręczników oraz literatury pomocniczej niezbędnej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania,

3)      wspomaganie nauczycieli podejmujących się wdrażania nowatorstwa pedagogicznego - opiniowanie autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania,

4)      współdziałanie w organizowaniu, modernizowaniu i wyposażaniu klasopracowni
i pracowni przedmiotowych - przygotowywanie wykazów środków i pomocy dydaktycznych niezbędnych do pełnej realizacji wybranych programów nauczania,

5)      organizowanie współpracy nauczycieli w zakresie:

a)      korelowania treści nauczania pokrewnych zajęć edukacyjnych,

b)      uzgadniania sposobów - opracowywania projektów osiągania ogólnych celów sześcioletniej szkoły podstawowej, w tym realizacji zadań i treści obowiązkowych ścieżek edukacyjnych,

c)      określania wskaźników potwierdzających osiąganie standardów wymagań będących podstawą. przeprowadzania sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności przez uczniów klas VI oraz wypracowywania sposobów osiągania ww. standardów wymagań,

d)      wypracowywanie szkolnych zasad oceniania oraz sposobów (narzędzi) diagnozowania osiągnięć edukacyjnych uczniów (mierzenia jakości wybranych obszarów pracy szkoły),

e)      opracowywania projektów realizacji zadań wynikających z planu pracy szkoły,

f)         

6)      analizowanie wyników uzyskiwanych z diagnozowania (badania) osiągnięć edukacyjnych uczniów (mierzenia jakości wybranych obszarów pracy szkoły) - określanie sposobów wykorzystania uzyskanych informacji, w tym projektowanie działań zmierzających do poprawy efektywności pracy szkoły i nauczycieli (rozwoju uczniów),

7)      organizowanie doradztwa oraz udzielanie indywidualnej pomocy nauczycielom rozpoczynającym pracę w szkole (odbywającym staż),

8)      gromadzenie informacji na temat potrzeb i oczekiwań nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego - inicjowanie, organizowanie i prowadzenie spotkań samokształceniowych, zajęć otwartych, prezentacji dorobku, itp., współdziałanie
z dyrektorem szkoły w zakresie programowania i organizowania wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,

9)      usprawnianie obiegu informacji w szkole - analizowanie nowych aktów prawnych, zapoznawanie się z nowościami pedagogicznymi, gromadzenie i interpretowanie informacji na temat trafności przyjętych rozwiązań oraz stopnia przestrzegania prawa wewnątrzszkolnego.

 

ZESPÓŁ NAUCZYCIELI ODDZIAŁU

 

§79.

 

1. Nauczyciele prowadzący programowe zajęcia edukacyjne w danym oddziale tworzą zespół nauczycieli oddziału, którego zadaniem jest w szczególności:

1)      udział w ustalaniu planu nauczania danej klasy - wypracowanie projektu organizacji procesu kształcenia w cyklu trzyletnim z wyodrejbnieniem każdego roku szkolnego,

2)      określenie potrzeb oddziału - wypracowanie projektu efektywnego wykorzystywania godzin do dyspozycji dyrektora,

3)      ustalenie zestawu programów nauczania (podręczników, środków i pomocy dydaktycznych) dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę zaistniałych potrzeb,

4)      ustalenie wykazów podręczników, środków i pomocy dydaktycznych niezbędnych
do realizacji przyjętych programów nauczania i wychowania,

5)      wypracowywanie sposobów gwarantujących pełną realizację treści i umiejętności określonych w ścieżkach edukacyjnych - określenie żądań i odpowiedzialności poszczególnych nauczycieli oraz wypracowanie zasad współdziałania w zakresie diagnozowania, oceniania i dokumentowania realizowanych zadań,

6)      korelowanie treści programowych ujętych w obowiązkowych ścieżkach edukacyjnych - określanie wskaźników potwierdzających osiąganie wspólnych celów,

7)      analizowanie wyników uzyskiwanych z badania osiągnięć edukacyjnych uczniów (diagnozowania wybranych obszarów pracy klasy) - określanie sposobów wykorzystania uzyskanych informacji, w tym projektowanie działań zmierzających do poprawy efektywności pracy zespołu klasowego (rozwoju poszczególnych uczniów),

8)      ujednolicanie oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych - współrealizowanie celów
i zadań określonych w programie wychowawczym klasy, organizowanie skutecznej pomocy uczniom wymagającym pomocy pedagogicznej oraz programowanie pracy
z uczniem zdolnym,

9)      usprawnienie przepływu informacji, w tym kontaktów z rodzicami uczniów danej klasy.

2. Koordynatorem i organizatorem pracy zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale jest wychowawca klasy, który w szczególności obowiązany jest:

1)      reprezentować zespół na zewnątrz - przedstawiać wypracowane materiały, wnioski, programy, itp., dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej, zespołom przedmiotowym (zespołowi wychowawców) i rodzicom swoich wychowanków,

2)      znać założenia szkolnego planu nauczania, wykaz programów nauczania
(oraz podręczników, pomocy i środków dydaktycznych) realizowanych (wykorzystywanych) przez nauczycieli prowadzących programowe zajęcia edukacyjne w jego klasie;

3)      wiedzieć - w jaki sposób i kto realizuje, dokumentuje oraz ocenia treści i umiejętności wydzielone w programowych ścieżkach edukacyjnych,

4)      znać wymagania edukacyjne, skalę stopni oraz sposoby formułowania oceny osiągnięć edukacyjnych, stosowane przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w jego klasie;

5)      terminowo i zgodnie z przyjętymi zasadami, realizować zadania związane
z klasyfikowaniem, ocenianiem i promowaniem swoich wychowanków - przygotowywać i przedstawiać radzie pedagogicznej, klasyfikacyjne oceny osiągnięć edukacyjnych oraz oceny zachowania, uzyskane przez wszystkich uczniów danej klasy,

6)      przedstawiać rodzicom, uzyskiwane przez uczniów oceny ze wszystkich zajęć edukacyjnych (bieżące, śródroczne, końcoworoczne),

7)      prowadzić podstawową. dokumentację pedagogiczną. przebiegu nauczania - opracowywać opisową ocenę osiągnięć edukacyjnych swoich uczniów
(dotyczy I etapu edukacyjnego), dokonywać stosownych wpisów w dzienniku lekcyjnym i arkuszu ocen ucznia, przygotowywać świadectwa szkolne,

8)      organizować współpracę (kontakty) nauczycieli uczących i rodziców swoich wychowanków - dbać o drożność przepływu informacji,

9)      nadzorować udział uczniów w powszechnym i obowiązkowym sprawdzianie poziomu opanowania umiejętności (organizowanym - od roku 2002, w klasach VI, przez okręgową, komisję egzaminacyjną - zabiegać o uzyskanie, do dnia 31 sierpnia każdego roku, wyników i zaświadczenia potwierdzającego uczestnictwo swoich wychowanków w ww. sprawdzianie.

 

§ 80.

 

1. Funkcję wychowawcy klasy powierza dyrektor szkoły nauczycielowi prowadzącemu obowiązkowe zajęcia edukacyjne w danym oddziale, uwzględniając w szczególności potrzebę oraz zasadność zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej w okresie trwania całego etapu edukacyjnego(trzyletniego cyklu kształcenia).

2. Każdy nauczyciel zatrudniony w szkole obowiązany jest - zgodnie ze wskazaniem dyrektora szkoły, przyjąć funkcję wychowawcy klasy, a wraz z nią dodatkową odpowiedzialność za:

1)      integrowanie zainteresowanych nauczycieli, rodziców i uczniów wokół realizacji celów i zadań szkoły, w tym za pełną. realizację założeń programu wychowawczego szkoły i klasy,

2)      osiąganie celów wychowawczych (wskaźników jakości pracy) w swojej klasie,

3)      jakość sprawowanej opieki oraz skuteczność (trafność) udzielanej pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków,

4)      prawidłowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej swojej klasy.

 

3. Dyrektor szkoły decyduje o zmianie wychowawcy klasy w przypadkach uzasadnionych:

1)      sytuacją kadrową. lub organizacyjną. szkoły,

2)      długotrwałą nieobecnością nauczyciela w pracy, uniemożliwiającą pełną realizację zadań i obowiązków opiekuna oddziału klasowego, z uwzględnieniem ust. 4,

3)      uznaniem zasadności argumentów motywujących wspólny wniosek rodziców
i uczniów danej klasy w sprawie zmiany wychowawcy, z uwzględnieniem ust. 5,

4)      zawieszeniem nauczyciela w pełnieniu obowiązków - zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. W sytuacji okresowej (dłuższej niż miesiąc) nieobecności wychowawcy klasy -
po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej, dyrektor szkoły może powierzyć innemu nauczycielowi pełnienie obowiązków wychowawcy w zastępstwie, z zachowaniem zasady,
iż w pierwszej kolejności wskazuje nauczyciela, który prowadzi zajęcia edukacyjne w danym oddziale i aktualnie nie sprawuje opieki nad żadną inną. klasą.

Przydzielenie nauczycielowi dwóch wychowawstw może nastąpić jedynie w przypadku braku innych rozwiązań organizacyjnych bądź w sytuacji uzasadnionej rozpoznanymi potrzebami uczniów (zespołu klasowego).

5. Wspólny wniosek rodziców i uczniów, o którym mowa w ust. 3 pkt 3), zawierający uzasadnienie stanowiska w sprawie zmiany wychowawcy oraz czytelne podpisy co najmniej ¾ ogółu uczniów i rodziców danej klasy, kierowany jest do dyrektora szkoły
za pośrednictwem sekretariatu. Dyrektor szkoły - w terminie nie przekraczającym miesiąca, zobowiązany jest przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w sprawie, zasięgnąć opinii rady szkoły i rady pedagogicznej oraz podjąć decyzję rozstrzygającą poinformować o niej wnioskujących. Od decyzji dyrektora szkoły wnioskującym przysługuje odwołanie - w formie skargi, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny. Skargę wnosi się - za pośrednictwem dyrektora szkoły, w terminie 14 dni od daty otrzymania decyzji rozstrzygającej ww. wniosek uczniów i rodziców.

 

 

§81.

 

Nauczyciel - wychowawca klasy obowiązany jest w szczególności :

1. programować, organizować i koordynować proces wychowania, kształcenia i opieki
w danym zespole klasowym, w tym m.in.:

1)      systematycznie realizować programowe cele i zadania szkoły, a w szczególności założenia określone programem wychowawczym szkoły,

2)      tworzyć przyjazne, bezpieczne i zdrowe środowisko wychowawcze umożliwiające wszechstronny rozwój wychowanków, poszanowanie ich godności, przygotowanie ich do życia i współdziałania w zespole,

3)      wdrażać uczniów do samodzielności i samorządności - koordynować i wspomagać pracę samorządu klasowego,

4)      współdecydować (w uzgodnieniu z rodzicami i uczniami) o programie i planie działań wychowawczych, w tym o wykorzystaniu godzin do dyspozycji wychowawcy, programowaniu wycieczek, organizacji imprez klasowych, zagospodarowania czasu wolnego uczniów,

2. zapoznać uczniów i rodziców z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania oraz informować uczniów i rodziców m.in. o:

1)      kryteriach i zasadach ustalania oceny zachowania,

2)      przewidywanych śródrocznych (końcoworocznych) ocenach klasyfikacyjnych i ocenie zachowania - na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,

3)      przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie niedostatecznej (śródrocznej, końcoworocznej) - pisemną informację przekazuje rodzicom na miesiąc przed zakończeniem półrocza lub zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym,

4)      uzgodnionym (z nauczycielem uczącym dane zajęcia edukacyjne, uczniem i jego rodzicami) terminie egzaminu klasyfikacyjnego,

3. ustalać i rejestrować oceny zachowania:

1)      klasyfikacyjne (śródroczne, końcoworoczne) - po zasięgnięciu opinii - wysłuchaniu uwag, uczniów (samorządu uczniowskiego), nauczycieli i innych pracowników szkoły,

2)      bieżące (śródokresowe) - na podstawie własnych obserwacji, wpisów odnotowywanych w dzienniku lekcyjnym przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w danej klasie (lub innych nauczycieli zatrudnionych w szkole), uwag (opinii) - przekazywanych ustnie przez innych pracowników szkoły oraz innych uczniów (samorząd uczniowski),

4. umożliwić nauczycielom zapoznanie się z proponowanymi przez siebie ocenami zachowania przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,

5. gwarantować rodzicom prawo do uzyskiwania pełnej informacji o bieżących i okresowych (klasyfikacyjnych) osiągnięciach edukacyjnych ich dzieci poprzez organizowanie:

1)      ogólnych spotkań z rodzicami (minimum cztery w czasie roku szkolnego);

2)      indywidualnych konsultacji, wywiadówek, itp. (wg potrzeb);

6. uczestniczyć w pracach:

1)      zespołu przeprowadzającego dodatkowe sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia - z przebiegu prac tego zespołu sporządza notatką służbową którą. wraz
z ustaleniem dotyczącym proponowanej oceny klasyfikacyjnej i jej uzasadnieniem, przekazuje dyrektorowi szkoły,

2)      komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny dla ucznia z jego klasy - sporządza protokół z przebiegu tego egzaminu,

3)      komisji przeprowadzającej egzamin poprawkowy dla ucznia z jego klasy - uczestniczy jako obserwator bez prawa głosu, ale z możliwością wnoszenia uwag i opinii,

7. współpracować z rodzicami dziecka, wobec którego zalecane byłoby powtarzanie
klasy I, II lub III - uzyskać od rodziców pisemną. akceptację decyzji w sprawie powtarzania przez ich dziecko tej samej klasy,

8. reprezentować swoich wychowanków - być ich rzecznikiem we wszystkich sprawach istotnych dla ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego i społecznego, ponieważ funkcja wychowawcy klasy zobowiązuje również do:

1)      poznania potrzeb, możliwości psychofizycznych i uwarunkowań środowiskowych każdego wychowanka,

2)      organizowania współpracy z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem oraz innymi organami, organizacjami i instytucjami wspomagającymi wychowawcę w zakresie udzielania niezbędnej pomocy dzieciom (i ich rodzinom) oraz ujednolicania oddziaływań wychowawczych szkoły, domu rodzinnego i środowiska lokalnego,

3)      nadzorowania przestrzegania, przyjętych zasad sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów, w tym przeprowadzania pisemnych prac kontrolnych, informowania uczniów o zakresie wiedzy i umiejętności podlegających kontroli, organizowania w jednym tygodniu nie więcej niż trzech pisemnych prac kontrolnych, umożliwianie, uczniom i rodzicom, wglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych, itp.,

4)      podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,

5)      wnioskowania - zgodnie z niniejszym statutem szkoły i innymi unormowaniami prawa wewnątrzszkolnego we wszystkich sprawach dotyczących uczniów z jego klasy, a w szczególności w sprawach:

a)      organizowania pomocy uczniom, których poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w kolejnym półroczu
(lub klasie programowo wyższej) - w porozumieniu z nauczycielem uczącym, określa zakres niezbędnej pomocy oraz wskazuje rodzaj zajęć specjalistycznych lub inną formę pomocy stwarzają uczniowi szansę uzupełnienia określonych braków programowych,

b)      obniżenia wymagań edukacyjnych uczniom ze stwierdzonymi, przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną. lub inną poradnię specjalistyczną, specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi, uniemożliwiającymi sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym
z realizowanego programu nauczania - określa zakres niezbędnej pomocy oraz wskazuje rodzaj zajęć specjalistycznych lub inną formę pomocy stwarzającej uczniowi szansę kompensowania (korygowania) określonych deficytów rozwojowych,

c)      zastosowania odpowiedniej formy kształcenia oraz wymagań edukacyjnych (w miarę możliwości dostosowanych do indywidualnego programu zawartego w orzeczeniu) dla ucznia, który zakwalifikowanego do kształcenia specjalnego, a realizującego obowiązek szkolny w warunkach szkoły masowej,

d)      zwolnienia ucznia na czas określony z zajęć wychowania fizycznego - zgodnie z opinią. o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydana, przez lekarza;

e)      rozpatrzenia, przez Szkolną Komisję Wychowawczą przypadków negatywnych (zagrażających zdrowiu i mieniu) zachowań swoich wychowanków, w odniesieniu do których dotychczas stosowane środki wychowawcze nie przynoszą oczekiwanych zmian w zachowaniu,

f)        zatwierdzenia promocji z wyróżnieniem oraz innych nagród i wyróżnień - opracowuje i przedstawia wniosek potwierdzający spełnienie przez ucznia kryteriów określonych niniejszym statutem szkoły,

g)      uzyskania zgody rady pedagogicznej na : zdawanie przez ucznia egzaminów poprawkowych z dwóch zajęć edukacyjnych oraz przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, w przypadku nieusprawiedliwionych nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych,

h)      promowania, do klasy programowo wyższej, ucznia klasy IV lub V, który nie zdał egzaminu poprawkowego, z jednych zajęć edukacyjnych,

 

ZESPÓŁ WYCHOWAWCZY

 

§82.

]

1. Wychowawcy klas I i 11 etapu edukacyjnego tworzą. zespół wychowawczy. Przewodniczącego zespołu powołuje - w uzgodnieniu z wychowawcami, dyrektor szkoły.

2. Przewodniczący, o którym mowa w ust. 1, organizuje, koordynuje i kieruje pracą. zespołu, reprezentuje wychowawców klas w stałych strukturach rady pedagogicznej, prezentuje - dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej i innym organom szkoły, wypracowane materiały, projekty, wnioski, programy, itp.

 

 

3. Zadaniem zespołu wychowawczego jest w szczególności:

1)      integrowanie zespołu wychowawców wokół celów i zadań określonych programem wychowawczym szkoły - organizowanie współpracy w zakresie uzgadniania sposobów i opracowywania projektów realizacji programowych zadań szkoły,

2)      tworzenie forum wymiany doświadczeń - gromadzenie pomysłów
(rozwiązań, propozycji), umożliwianie wychowawcom uzyskiwania (i udzielania) wsparcia w realizacji zadań wychowawczo-opiekuńczych (w rozwiązywaniu problemów), organizowanie doradztwa oraz udzielanie indywidualnej pomocy wychowawcom rozpoczynającym pracę w szkole,

3)      wspomaganie nauczycieli podejmujących się wdrażania nowatorstwa pedagogicznego - opiniowanie modyfikowanych, autorskich i innowacyjnych programów wychowawczych,

4)      współuczestniczenie w rozwiązywaniu konfliktów w relacjach uczeń - uczeń, uczeń - nauczyciel, nauczyciel - rodzic - analizowanie i wypracowywanie proponowanych rozstrzygnięć,

5)      analizowanie wyników uzyskiwanych z mierzenia jakości pracy wychowawczej
i opiekuńczej szkoły - określanie sposobów wykorzystania uzyskanych informacji,
w tym projektowanie działań zmierzajaj3ych do poprawy efektywności pracy szkoły w tych obszarach,

6)      gromadzenie informacji na temat potrzeb i oczekiwań wychowawców w zakresie doskonalenia zawodowego - inicjowanie, organizowanie i prowadzenie spotkań samokształceniowych, zajęć otwartych, prezentacji dorobku, itp., współdziałanie
z dyrektorem szkoły w zakresie programowania i organizowania wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,

7)      usprawnianie obiegu informacji w szkole - analizowanie nowych aktów prawnych, zapoznawanie się z nowościami pedagogicznymi, gromadzenie i interpretowanie informacji na temat trafności przyjętych rozwiązań oraz stopnia przestrzegania prawa wewnątrzszkolnego.

 

ZESPÓŁ PROBLEMOWO - ZADANIOWY

 

§83.

 

1. Do realizacji określonych czynności, rozwiązania problemu, wykonania powierzonych zadań, wynikających z bieżących potrzeb szkoły, dyrektor powołuje zespół zadaniowo- problemowy.2. Każdorazowo określa się cel zespołu, kompetencje jego członków oraz termin realizacji  zadania.

2. Zespół zadaniowo-problemowy jest powoływany w sprawach, które nie wynikają
z  indywidualnych zadań i obowiązków pracowników szkoły, lub, których wykonanie wymaga pracy zespołowej.

3. Na terenie szkoły mogą być organizowane samokształceniowe zespoły przedmiotowe nauczycieli danego przedmiotu lub grupy przedmiotów pokrewnych, a także inne komisje
o charakterze pomocniczym, opiniodawczym, wychowawczym i inspirującym.

4 Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora przewodniczący zespołu, który składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji powierzonego zadania.

 

ROZDZIAŁ VIII

 

UCZNIOWIE SZKOŁY.  ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW.

 

 

§84.

 

1. Uczniowie przyjmowani są do szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2. Nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa.

3.Obowiązek spełnia się przez uczęszczanie do szkoły podstawowej.

4. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonych w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

5. Na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) dyrektor publicznej szkoły podstawowej lub gimnazjum, w obwodzie których dziecko mieszka, może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą- wówczas też określa warunki takiej formy spełniania obowiązku szkolnego.

6. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również uczęszczanie dzieci i młodzieży
do szkół specjalnych.

 

§85.

 

1.Obowiązek szkolny rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym,
w którym dziecko kończy 18 lat.

2. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok -
z uwzględnieniem przypadków dzieci zakwalifikowanych przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną do kształcenia specjalnego, w odniesieniu do których rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.

3. Decyzje w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego, o którym mowa w ust.2, podejmuje dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w której obwodzie dziecko mieszka -
po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

4.Na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) naukę w szkole podstawowej może rozpocząć również dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną. dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

5. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka dyrektor szkoły może zezwolić
na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą. Dziecko spełniające obowiązek w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego przez szkołę, której dyrektor udzielił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego.

6. W szczególnych przypadkach na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, kurator oświaty może zwolnić
od spełniania obowiązku szkolnego dziecko, które ukończyło 18 lat.

§86.

 

1. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:

1)      świadectwa ukończenia klasy niższej w innej publicznej szkole podstawowej
(lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej) oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł;

2)      lub

3)      świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkolę za granicą. i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy
na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

2. Ucznia, który - za zgodą dyrektora spełniał obowiązek szkolny poza szkołą przyjmuje się do klasy programowo wyższej na podstawie pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych na zasadach przyjętych w szkole, z zastrzeżeniem,
iż egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się ze wszystkich zajęć edukacyjnych ujętych
w planie nauczania klasy niższej od tej do której uczeń przechodzi, z wyjątkiem techniki, sztuki (plastyki, muzyki) i wychowania fizycznego.

3. Warunki i tryb przyjmowania do sześcioletniej publicznej szkoły podstawowej dzieci (osób) nie będących obywatelami polskimi określają odrębne przepisy.

 

§87.

 

1. Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się innego języka obcego niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia mu uczęszczanie
na zajęcia z inną. klasą. (grupą, wówczas w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły, uczeń może:

1)      uczyć się języka obowiązującego w danej klasie, wyrównując we własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego, albo

2)      uczęszczać do klasy z danym językiem obcym w innej szkole, albo

3)      kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się
w poprzedniej szkole.

2. Ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, egzaminuje i ocenia wyznaczony przez dyrektora nauczy-ciel języka obcego ze szkoły macierzystej lub z innej szkoły.

W przypadku, gdy dyrektor szkoły macierzystej nie może zapewnić nauczyciela danego języka obcego - nauczyciela egzaminującego i oceniającego wyznacza dyrektor innej szkoły.

 

§88.

 

1. Przyjęcie ucznia do szkoły dokumentowane jest wpisem do księgi uczniów, prowadzonej przez sekretariat szkoły - wpisy w księdze uczniów dokonywane są. chronologicznie według dat przyjmowania uczniów do szkoły.

2. Do księgi uczniów wpisuje się imię (imiona) i nazwisko oraz datę, miejsce urodzenia
i adres zamieszkania ucznia, imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów) i adresy ich zamieszkania, datę przyjęcia do szkoły oraz klasę, do której ucznia przyjęto.

W księdze odnotowuje się również datę ukończenia szkoły albo datę i przyczynę opuszczenia szkoły przez ucznia.

3. Wpisów w księdze uczniów dokonuje się na podstawie dowodów osobistych lub innych dokumentów tożsamości rodziców (prawnych opiekunów), innych dokumentów zawierających dane podlegające wpisowi (m.in. skróconego aktu urodzenia dziecka) oraz informacji (dokumentów) przekazanych przez organ gminy lub dyrektora innej szkoły.

 

§89.

 

Uczeń przyjęty do szkoły otrzymuje legitymację szkolną.

Ważność legitymacji potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.

 

 

§90.

 

1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1)      dopełnieniem czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2)       zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne z wyjątkiem przypadku, o który m mowa w  §87 ust. 5,

3)      zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych.

2.Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

 

§91.

 

1.Droga dziecka do szkoły nie może przekraczać:

1)      3 km w przypadku uczniów klas I-III,

2)       4 km w przypadku uczniów klas IV-VI.

2. Jeżeli droga dziecka do szkoły przekracza odległość, o której mowa w ust. 1 i nie ma możliwości korzystania z komunikacji publicznej, obowiązkiem gminy jest zapewnienie dzieciom bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu lub zwrotu kosztów przejazdu środkami komunikacji publicznej.

 

PRAWA UCZNIA

 

§92.

 

1. Szkoła, uznając potrzebę otoczenia niepełnoletnich dzieci szczególną opieką. i troską
w tym zapewnienia im właściwej pomocy i ochrony prawnej, za podstawę swojego działania przyjmuje podstawowe prawa i wolności wynikające z Konwencji o Prawach Dziecka oraz
z innych aktów prawnych dotyczących praw człowieka, praw dziecka i praw ucznia.

2. Każde dziecko, objęte instytucjonalną opieką szkoły, uzyskuje gwarancję realizacji jego podstawowych praw i wolności, a w szczególności realizację prawa ucznia do:

1)      pełnego bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego;

2)      poszanowania godności osobistej oraz nietykalności cielesnej - niezależnie od sytuacji w jakiej się znajdzie;

3)      wychowania nie narzucającego żadnego światopoglądu politycznego, społecznego
i religijnego;

4)      programu nauczania dostosowanego do wieku, możliwości psychofizycznych, zainteresowań i zdolności - programu, który uczy rozumienia otaczającego nas świata oraz gwarantuje osiąganie sukcesów szkolnych i pozaszkolnych;

5)      wymagań edukacyjnych dostosowanych do wieku i możliwości psychofizycznych;

6)      jawnej, obiektywnej i umotywowanej oceny osiągnięć edukacyjnych, uwzględniającej zarówno poziom wiedzy i umiejętności, jak również starania i wysiłek wkładany
w osiągnięcie celów;

7)      procesu kształcenia - zorganizowanego w sposób uwzględniający indywidualne różnice w stylu i tempie uczenia się, umożliwiającego negocjowanie sposobów osiągania celów oraz form prezentacji indywidualnych osiągnięć edukacyjnych;

8)      tygodniowego planu zajęć, uwzględniającego zasady higieny pracy umysłowej dziecka;

9)      organizacji życia szkolnego i pozaszkolnego, gwarantującego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań i potrzeb (w tym potrzeby odpoczynku);

10)  pomocy psychologiczno-pedagogicznej, umożliwiającej wyrównywanie szans edukacyjnych oraz wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, w tym rozwijanie indywidualnych zdolności i zainteresowań;

11)  przyjaznego nauczyciela (wychowawcy) nastawionego na pomoc w rozwiązywaniu zaistniałych problemów;

12)  popełniania błędów i możliwości ich korekty;

13)  samorządnego współdecydowania o życiu szkoły i uczestnictwa w ocenie jej pracy
z prawem zabierania głosu we wszystkich sprawach;

14)  uzyskiwania informacji o swoich prawach oraz do korzystania z instytucjonalnych form ich egzekwowania;

15)  korzystania z bazy oświatowej oraz pomocy i środków dydaktycznych
(w tym zbiorów bibliotecznych), będących w dyspozycji szkoły;

16)  ochrony zdrowia oraz opieki i pomocy socjalnej.

3. Ułatwiając uczniom świadome korzystanie z przynależnych im praw,
w wewnątrzszkolnych unormowaniach prawnych, wskazywane są. szczegółowe zasady - procedury postępowania oraz dodatkowe uprawnienia uczniów, m.in. takie jak prawo każdego ucznia do:

1)      poznania:

a)      treści, celów i założeń realizowanych programów nauczania obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym wymagań edukacyjnych oraz sposobów sprawdzania i kryteriów oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

b)      wewnątrzszkolnych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, w tym zasad i kryteriów ustalania oceny zachowania;

c)      przewidywanych - śródrocznych lub końcoworocznych, ocen
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej oceny zachowania - na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej;

d)      zakresu wiedzy i umiejętności podlegających kontroli oraz warunków ustalania oceny z kontrolnych prac pisemnych - co najmniej trzy dni przed planowanym sprawdzianem;

2)      wnioskowania w sprawach:

a)      dodatkowego sprawdzenia wiadomości i umiejętności, w sytuacji gdy przewidywana klasyfikacyjna ocena osiągnięć edukacyjnych lub przewidywana ocena zachowania jest, zdaniem ucznia (lub jego rodziców), oceną zaniżoną lub ustaloną z naruszeniem zasad obowiązujących w szkole;

b)      złagodzenia lub anulowania zastosowanej statutowej kary;

c)      programowania pracy edukacyjnej szkoły (klasy), w tym organizowania pozalekcyjnej działalności edukacyjnej, kulturalno - rozrywkowej, rekreacyjno - sportowej, turystyczno - krajoznawczej, itp.

3)      bycia wybranym i wybierania swoich reprezentantów do samorządu uczniowskiego

4)      i rady szkoły oraz prawo uchwalania regulaminu działalności organów samorządu uczniowskiego;

5)      przedstawiania własnych opinii we wszystkich sprawach szkoły (klasy) - w sposób
i formach przyjętych w szkole (indywidualne wystąpienia, ankiety, kwestionariusze, itp.);

6)      prezentowania i promowania własnych osiągnięć edukacyjnych, w tym reprezentowania szkoły (klasy) na zewnątrz;

7)      uzyskania, od nauczycieli (wychowawcy), uzasadnienia każdej ustalonej przez nich oceny osiągnięć edukacyjnych lub oceny zachowania oraz prawo do przedstawiania własnej opinii w sprawie proponowanej oceny zachowania;;

8)      miesięcznego uprzedzenia o przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie niedostatecznej;

9)      zdawania egzaminów klasyfikacyjnych oraz egzaminu poprawkowego z jednych
(w wyjątkowych sytuacjach z dwóch) zajęć edukacyjnych;

10)  zapoznania się ze sprawdzoną i ocenioną pisemną. pracą kontrolną

11)  uzyskania promocji lub ukończenia szkoły z wyróżnieniem oraz otrzymania statutowych nagród i wyróżnień;

12)  okresowego zwolnienia z udziału w obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego;

13)  odpoczynku, w tym prawo do pełnych przerw miedzy lekcyjnych oraz do wolnego czasu w dniach wolnych od zajęć edukacyjnych;

14)  opieki w czasie całego pobytu w szkole;

15)  uczestniczenia w organizowanych przez szkołę pozalekcyjnych zajęciach edukacyjnych, rekreacyjno - sportowych, ogólnorozwojowych, itp.,

16)  swobodnego wyrażania myśli i przekonań,  w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych- jeśli nie narusza tym dobra innych osób.

 

OBOWIĄZKI UCZNIA

§93.

 

Każdy uczeń zobowiązany jest swoją codzienną. postawą. i zachowaniem promować model ucznia Szkoły Podstawowej w Książnicach Wielkich, a w szczególności obowiązany jest do:

1)      wypełniania (realizowania) zadań przynależnych roli ucznia, m.in. poprzez:

a)      wykorzystywanie pełni swoich możliwości psychofizycznych oraz czasu pobytu w szkole do systematycznego podwyższania poziomu własnej wiedzy i umiejętności;

b)      regularne (i punktualne) uczęszczanie na zajęcia edukacyjne ujęte
w tygodniowym planie zajęć uczniów;

c)      rzetelne i terminowe wykonywanie zadań powierzanych przez nauczyciela, zespół klasowy lub organizację szkolną

d)      usprawiedliwianie nieobecności w szkole oraz wyjaśnianie przyczyn ewentualnych spóźnień lub braku przygotowania się do zajęć;

e)      przyjmowanie współodpowiedzialności za własne zdrowie (życie) - uczeń nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie stosuje środków odurzających, a także przestrzega zasad bezpieczeństwa, dba o swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistej

f)        szanowanie własności swojej i innych - uczeń nie pozostaje obojętnym wobec zaobserwowanych przypadków niszczenia (zawłaszczania) mienia szkolnego lub innych osób - zgłasza nauczycielom (osobom dorosłym) dostrzeżone nieprawidłowości;
g) utrzymywanie ładu i porządku szkoły i jej otoczenia oraz dbałość
o środowisko naturalne człowieka - uczeń dba o estetykę izb dydaktycznych, zawsze pozostawia po sobie porządek, nie zaśmieca szkoły i jej otoczenia, nie niszczy zieleni, włącza się, w prace na rzecz ochrony przyrody;

2)      respektowania zasad współżycia społecznego oraz ogólnie przyjętych norm etycznych, m.in. poprzez:

a)      uczestniczenie w życiu klasy (szkoły) - współorganizowanie (a także inicjowanie) działań sprzyjających integracji zespołu klasowego (społeczności uczniowskiej);

b)      udzielanie pomocy kolegom (osobom) potrzebującym - uczeń jest wrażliwy
na potrzeby drugiego człowieka;

c)      prezentowanie zachowań potwierdzających kulturą osobistą - uczeń nie używa wulgaryzmów, stosuje zwroty grzecznościowych, okazuje szacunek zarówno osobom starszym, jak i młodszym kolegom;

d)      uczciwe przyznawanie się do popełnionych błędów i naprawianie wyrządzonej szkody -uczeń nie kłamie, nie nadużywa zaufania innych, nie krzywdzi innych;

e)      uznawanie prawa innych do posiadania i wyrażania własnych myśli i opinii - uczeń jest krytyczny wobec wszelkich przejawów nietolerancji bądź naruszania podstawowych praw ucznia (praw dziecka, praw człowieka);

f)        prezentowanie postawy potwierdzającej dumę z polskiego dziedzictwa kulturowego oraz poczucie więzi ze społecznością. szkolną (lokalną regionalną - uczeń zna i szanuje symbole narodowe (regionalne, lokalne, szkolne), nosi tarczę szkolną uczestniczy w szkolnych (miejskich, regionalnych, itp.) uroczystościach, imprezach, akcjach, itp., reprezentuje klasę (szkołę)
na zewnątrz.

 

RODZAJE NAGRÓD I KAR STOSOWANYCH WOBEC UCZNIÓW.

 

§94.

]

1. Nagradzanie, wyróżnianie, a także karanie uczniów, będące jednym z elementów oddziaływań wychowawczych szkoły, ma głownie na celu:

1)     motywowanie uczniów do działania - mobilizowanie i zachęcanie do podejmowania wysiłku na rzecz własnego rozwoju (samodoskonalenia się),

2)     zaspakajanie potrzeby szacunku, uznania i akceptacji oraz potrzeby osiągania sukcesów przy jednoczesnym unikaniu porażek,

3)     pobudzanie i wzmacnianie aktywności twórczej uczniów - dostrzeganie / docenianie zaangażowania i wysiłku ucznia, zachęcanie do wytrwałości w poszukiwaniu nowych doskonalszych rozwiązań,

4)     ukierunkowywanie działań, postaw i zachowań uczniów na osiąganie celów szkoły -ukazywanie form i sposobów umożliwiających osiąganie sukcesów szkolnych,

5)     promowanie, wzmacnianie i utrwalanie oczekiwanych działań, postaw i zachowań - minimalizowanie przejawów zachowań negatywnych,

6)     system nagród i kar, stosowany w szkole, uwzględnia w szczególności:

a)      preferowanie bodźców / oddziaływań pozytywnych, w tym dostrzeganie wysiłku i postępów czynionych przez dziecko - wyróżnianie (premiowanie) szczególnych osiągnięć edukacyjnych, upowszechnianie (wzmacnianie) oczekiwanych postaw i zachowań uczniów;

b)      uznanie prawa dziecka do popełniania błędów - stosowanie kar adekwatnych
do rodzaju przewinienia, bez zbędnego wydłużania terminu ich wykonania (minimalizowanie sytuacji stresogennych),

c)      poszanowanie godności osobistej ucznia oraz jego prawa do nietykalności cielesnej,

d)      awność działań związanych nagradzaniem i karaniem uczniów - pełną. znajomość, przez uczniów i rodziców (opiekunów prawnych), zasad i warunków wyróżniania, nagradzania i karania; bieżące informowanie rodziców (opiekunów prawnych) o rodzaju nagrody lub kary zastosowanej wobec ich dziecka wraz
z uzasadnieniem.

 

§95.

 

1. Kryteriami warunkującymi przyznanie uczniom nagrody lub zastosowania wobec nich kary są działania, postawy i zachowania, takie jak:

1)      funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych;

2)      poziom opanowania wiedzy i umiejętności określonych realizowanymi programami nauczania - poziom uzyskiwanych osiągnięć edukacyjnych;

3)      systematyczność, pracowitość i wytrwałość w dążeniu do osiągania określonych celów;

4)      wykorzystywanie pełni swoich możliwości psychofizycznych (w tym uzdolnień
i zainteresowań) - aktywność w różnych dziedzinach życia szkoły, udział
w konkursach, olimpiadach, zawodach, itp. oraz sukcesy osiągane
we współzawodnictwie uczniowskim.

2. Uwzględniając kryteria, określone w ust. l, rada pedagogiczna - na uzasadniony wniosek wychowawcy klasy, potwierdza (uchwałą) prawo ucznia do uzyskania:

1)      świadectwa z biało-czerwonym paskiem, stwierdzającego uzyskanie promocji lub ukończenie szkoły z wyróżnieniem;

2)      świadectwa promocyjnego lub świadectwa ukończenia szkoły podstawowej
z odnotowanymi szczególnymi osiągnięciami, tj. wpisem potwierdzającym udział oraz osiągnięte przez ucznia sukcesy we współzawodnictwie międzyszkolnym, w tym szczególne osiągnięcia sportowe lub artystyczne, a także - w odniesieniu do uczniów
I etapu edukacyjnego, zajęcie punktowanej lokaty we współzawodnictwie wewnątrzszkolnym lub międzyszkolnym”,

3)      imiennego wyróżnienia przez dyrektora na forum szkoły;

4)      tytułu ,,Wzorowy uczeń” oraz odznaki ,,Wzorowy uczeń” wraz z prawem jej noszenia w kolejnym roku nauki szkolnej ;

5)      listu pochwalnego dla ucznia lub (oraz) listu gratulacyjnego dla rodziców;

6)      nagrody książkowej, rzeczowej lub innej premii materialnej (stosownie do możliwości finansowych szkoły);

7)      pisemnego wyróżnienia - dyplomu;

8)      innych wyróżnień upowszechniających sukcesy i zaangażowanie uczniów, tj.:

a)      pochwały dyrektora na forum szkoły lub klasy;

b)      pochwały wychowawcy na forum klasy lub podczas uroczystego spotkania zespołu klasowego z udziałem rodziców;

c)      wpisu do kroniki szkoły (klasy);

d)      prezentacji wyników - osiągniętych sukcesów indywidualnych lub zespołowych, na ogólnodostępnych tablicach informacyjnych, stronie WWW lub w gazetce szkolnej;

e)      pisemnego lub ustnego powiadomienia rodziców (opiekunów prawnych)
o osiągnięciach edukacyjnych (sukcesach) ich dziecka.

3. Dodatkowe wyróżnienia i nagrody mogą być przyznawane uczniom za :

1)      współudział w realizacji statutowych celów i zadań szkoły (np. za pracę
w samorządzie uczniowskim, w bibliotece szkolnej, w organizacjach dziecięcych
i młodzieżowych, za szczególne zaangażowanie w udzielanie pomocy innym ludziom, itp.);

2)      reprezentowanie szkoły (klasy) na zewnątrz (np. za uczestnictwo w spotkaniach problemowych, przeglądach, zawodach, prezentacjach, itp.)

3)      aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych bądź współorganizowanie (lub uczestniczenie) w problemowych konkursach klasowych, szkolnych, itp.

4)      inne szczególne osiągnięcia uczniów oraz angażowanie się w działalność szkoły
i klasy.

4. Wyróżnienia i nagrody, o których mowa w ust. 3, przyznają nauczyciele, wychowawcy klas, organizatorzy konkursów / zawodów, opiekunowie organizacji dziecięcych
i młodzieżowych, jak również dyrektor szkoły - z uwzględnieniem zasad (warunków) ujętych w szczegółowych programach dydaktyczno-wychowawczych lub regulaminach konkursów zawodów, itp., stosownie do możliwości finansowych szkoły, klasy, organizacji, itd.

5. Wszyscy absolwenci szkoły otrzymują pamiątkowe dyplomy ukończenia Szkoły Podstawowej im Piotra Barylaka w Książnicach Wielkich.

 

§96.

 

1. Począwszy od klasy czwartej - uczeń otrzymuje świadectwo z biało-czerwonym paskiem, stwierdzające uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał:

1)      ocenę z zachowania – wzorowe lub bardzo dobrą;

2)      ze wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych - oceny ustalone stopniem wyższym niż dostateczny;

3)      średnią stopni, ustalonych z obowiązujących zajęć” edukacyjnych w klasach IV-VI
-co najmniej 4,75.

2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej lub ukończył szkole;
z wyróżnieniem, tj. uczeń spełniający warunki o których mowa w ust. l, uzyskuje również prawo do imiennego wyróżnienia przez dyrektora na forum szkoły oraz do nagrody książkowej, rzeczowej lub innej premii (stosownie do możliwości finansowych szkoły)

 

§97.

 

1.Imienne wyróżnienie dyrektora szkoły wraz z nagrody książkową rzeczową lub inną (stosownie do możliwości finansowych szkoły), otrzymuje uczeń I etapu edukacyjnego, którego:

1)      osiągnięcia edukacyjne wykraczają. lub potwierdzają pełne opanowanie treści
i umiejętności określonych w wymaganiach edukacyjnych - samodzielnie rozwiązuje zadania (problemy) wynikające z programu nauczania, efektywnie wykorzystuje czas zajęć dydaktycznych - rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia, chętnie prezentuje wyniki swoich prac na forum klasy (szkoły, miasta, itd.), potrafi uzasadnić własne zdanie na określony temat, dociera do wskazywanych przez nauczyciela dodatkowych źródeł informacji;

oraz

2)      współuczestniczy w organizacji życia klasy (szkoły) jest współorganizatorem (aktywnym uczestnikiem) imprez i uroczystości klasowych (szkolnych) - powierzone mu zadania wykonuje terminowo wykorzystując pełnię swoich możliwości;

3)      przestrzega zasad kulturalnego współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych - dba o kulturę języka, na co dzień stosuje zwroty grzecznościowe, nie kłamie, nie nadużywa zaufania innych, uznaje prawo innych do wyrażania myśli
i opinii, potrafi przyznać się do błędu i naprawić wyrządzoną szkodę, służy pomocą. potrzebującym;

4)      jest odpowiedzialny za własne zdrowie (życie) - przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa, dba o swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistą, nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie stosuje środków odurzających;

5)      nie narusza wewnątrzszkolnych zasad porządkowych i prawnych - przestrzega ustaleń wynikających z planu zajęć uczniów, a ewentualne spóźnienia lub nieobecności na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych usprawiedliwia zgodnie z przyjętymi ustaleniami, dba o lad i porządek w klasie (szkole), szanuje własność swoją. i innych.

 

§98.

 

1. Tytuł: ,,Wzorowy uczeń” oraz odznakę ,,Wzorowy uczeń” wraz z prawem jej noszenia
w kolejnym roku nauki szkolnej, uzyskuje uczeń I etapu edukacyjnego, który:

1)      spełnia warunki określone dla otrzymania imiennego wyróżnienia dyrektora szkoły, tj. spełnia warunki określone w §98 niniejszego statutu szkoły;

oraz

2)      aktywnie uczestniczy w szkolnych (miejskich, rejonowych i innych) konkursach, olimpiadach, prezentacjach, zawodach sportowych, itp.

2. Dyplomu lub inne nagrody (książkowe, rzeczowe, itp.) - stosownie do możliwości finansowych szkoły, otrzymują również uczniowie, którzy otrzymali:

co najmniej dobrą końcoworoczną ocenę zachowania

oraz

1)      osiągnie wymierne sukcesy sportowe lub artystyczne we współzawodnictwie międzyszkolnym (wojewódzkim, regionalnym, itd.);

lub

2)      wyróżnili się:

a)      100% frekwencję na programowych zajęciach edukacyjnych;

b)      szczególną aktywnością. w zakresie czytelnictwa;

c)      zaangażowaniem w prace na rzecz klasy / szkoły;

d)      aktywnym uczestnictwem we współzawodnictwie uczniowskim - na forum klasy, szkoły, gminy, itd.

 

§99.

 

1. Wobec uczniów, którzy nie w pełni wykorzystują. swoje możliwości psychofizyczne, naruszają unormowania organizacyjno-prawne, przejawiają zachowania odbiegające od ogólnie przyjętych zasad etyczno-moralnych, prezentują postawy zagrażające zdrowiu
i mieniu prywatnemu lub szkolnemu, itp., stosowane są następujące kary:

1)      pouczenie - ukazanie skutków i konsekwencji niewłaściwych działań, postaw lub zachowań ucznia, dostrzeżonych przez nauczyciela, wychowawcę klasy lub innego pracownika szkoły;

2)      ustne upomnienie wychowawcy klasy (lub nauczyciela uczącego),

3)      pisemne upomnienie wychowawcy klasy (lub nauczyciela uczącego) - wpisanie uwagi do dziennika lekcyjnego lub innej dokumentacji prowadzonej przez wychowawcy klasy;

4)      pisemne upomnienie wychowawcy klasy (lub nauczyciela uczącego) z równoczesnym ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców (opiekunów prawnych);

5)      rozmowa dyscyplinująca ucznia, przeprowadzona przez wychowawcy klasy;

6)      rozmowa dyscyplinująca ucznia, przeprowadzona przez wychowawcy klasy
w obecności rodziców (opiekunów prawnych);

7)      rozmowa dyśćyplinują.ca ucznia, przeprowadzona przez wychowawcę klasy
w obecności rodziców (opiekunów prawnych);

8)      ustne lub pisemne upomnienie dyrektora szkoły z równoczesnym ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców (opiekunów prawnych);

9)      zawieszenie prawa do udziału w niektórych formach zajęć pozalekcyjnych lub pozaszkolnych oraz do reprezentowania szkoły / klasy na zewnątrz, w tym
do reprezentowania uczniów w strukturach samorządu uczniowskiego lub w radzie szkoły;

10)  rozmowa dyscyplinująca wraz ze szczegółową analizą przypadku i ustaleniem kierunków dalszego postępowania szkoły /rodziny wobec ucznia, prowadzona
w obecności rodziców (opiekunów prawnych) przez Szkolną. Komisję Wychowawczą

11)  obciążeniem materialnym za umyślne zniszczenie sprzętu i pomocy dydaktycznych.

2. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być skreślony z listy uczniów przez dyrektora szkoły na podstawie uchwały rady pedagogicznej jedynie z równoczesnym przeniesieniem ucznia do innej szkoły podstawowej. Decyzję w tej sprawie podejmuje kurator oświaty
na wniosek dyrektora szkoły.

3. Przypadek o którym mowa w ust. 2, to:

1)      kradzieże i włamania,

2)      znęcanie się fizyczne lub moralne nad małoletnimi,

3)      zmuszanie tj. używanie przemocy lub groźby bezprawnej w celu zmuszenia innej osoby do określonego zachowania się,

4)      spożywanie, dostarczanie i nakłanianie do spożywania napojów alkoholowych, narkotyków, papierosów,

5)      oraz inne przypadki, w których dla dobra ucznia powinien zmienić środowisko.

4. Adekwatną do popełnionego przewinienia formę ukaraniu ucznia - z uwzględnieniem stopniowego zwiększania uciążliwości kary (według wykazu ujętego w ust.1), określa wychowawca klasy - wykorzystując własne kompetencje, jak również wnioskując o pomoc
i wzmocnienie oddziaływań wychowawczych przez pedagoga szkolnego, dyrektora szkoły lub Szkolną Komisję Wychowawczą.

5. Wykonanie - zastosowanie statutowej kary wobec ucznia, może być odroczone
na określony przez wychowawcą klasy okres próbny (jednak nie dłużej niż na pół roku), jeżeli uczeń wyrazi wolę poprawy i uzyska pisemne poręczenie samorządu uczniowskiego (klasowego lub szkolnego) lub innych organów szkoły.

 

§100.

 

1. Szkolną. Komisję Wychowawczą o której mowa w §83, ust.3 niniejszego statutu, powołuje dyrektor szkoły, na uzasadniony wniosek wychowawcy klasy.

2. Komisje, o której mowa w ust. 1, tworzą;

1)      wicedyrektor szkoły (lub dyrektor szkoły) - przewodniczący,

2)       pedagog szkolny o ile jest zatrudniony w szkole,

3)      zainteresowany wychowawca klasy,

4)      przedstawiciel rady pedagogicznej - przewodniczący zespołu wychowawców.

W pracach komisji z głosem doradczym - na zaproszenie przewodniczącego, mogą uczestniczyć pracownicy szkolnej służby zdrowia oraz współpracujący ze szkolą specjaliści
z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innych instytucji świadczących pomoc
i poradnictwo dla dzieci i rodzin.

3. W spotkaniach Szkolnej Komisji Wychowawczej uczestniczą rodzice (opiekunowie prawni) oraz uczeń, w odniesieniu do którego prowadzona jest szczegółowa analiza przypadku i określane są kierunki dalszego postępowania szkoły i rodziny.

4. Wnioski z pracy Szkolnej Komisji Wychowawczej podlegają zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną - decyzję w sprawie realizacji zaproponowanych rozstrzygnięć podejmuje dyrektor szkoły.

 

§102.

 

1. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mają. prawo, w terminie 14 dni od daty powiadomienia, wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od wymierzonej kary statutowej - wniosek uczniów lub rodziców (opiekunów prawnych) po-winien określać ich oczekiwania, tj. złagodzenie bądź anulowanie zastosowanej kary oraz wskazywać okoliczności uzasadniających odwołanie.

2. Decyzje rozstrzygającą. i ostateczną w sprawie podejmuje dyrektor szkoły, po uprzednim przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego i zapoznaniu się z opinią rady szkoły.

3. Powiadomienie wnoszącego odwołanie o podjętym rozstrzygnięciu nastąp uje w formie pisemnej - w terminie możliwie najkrótszym, jednak nie przekraczającym miesiąca.

4.Sprawy, których załatwienie wymaga współdziałania dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, wychowawców klas lub nauczycieli z samorządem uczniowskim i radą rodziców rozpatrywane są przy udziale wszystkich zainteresowanych stron.

 

ROZDZIAŁ IX

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE.

 

 

§103.

 

 

Szkoła używa okrągłej pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

§104.

 

 

1. Szkoła jest jednostką budżetową.

2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

 

 

 

§105.

 

 

1.Zasady przygotowania oraz procedury uchwalania statutu szkoły publicznej reguluje Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (jednolity teks z 1996 r. Dz. U. nr 67, poz. 329 ze zmianami) oraz przepisy wydane na jej podstawie.

2. Projekt statutu szkoły albo jego nowelizacji, opracowuje rada pedagogiczna i przed-stawia do zaopiniowania radzie rodziców(radzie szkoły).

Uchwala w sprawie przyjęcia opracowanego projektu statutu szkoły lub jego nowelizacji, podejmowana jest na plenarnym posiedzeniu rady pedagogicznej, w glosowaniu jawnym, zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 2/3 jej składu osobowego.

3. Rada pedagogiczna uchwala statut szkoły (lub jego nowelizację) i przesyła Kuratorowi Oświaty we Krakowie oraz organowi prowadzącemu szkołę.

4. Kurator Oświaty może uchylić statut szkoły albo jego niektóre postanowienia, jeżeli są. sprzeczne z prawem.

Radzie pedagogicznej, od decyzji Kuratora Oświaty, przysługuje odwołanie do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

 

§106.

 

 

1. Dyrektor szkoły zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem szkoły wszystkim członkom społeczności szkolnej.

2. Celem usprawnienia działań, określonych w ust .l, dyrektor szkoły zobowiązany jest do opracowywania i publikowania - po uchwalaniu kolejnych nowelizacji, jednolitego tekstu Statutu Szkoły Podstawowej  im. Piotra Barylaka w Książnicach Wielkich.

Ujednolicony tekst Statutu Szkoły Podstawowej  im. Piotra Barylaka w Książnicach Wielkich  został uchwalony przez Radę Pedagogiczną dnia ........................r. \

- po uprzednim zaopiniowaniu projektu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski – dnia...............r. oraz przyjęciu projektu ww. dokumentu przez Radę Pedagogiczną - Uchwała .............................................

 

 

SPIS TREŚCI

 

ROZDZIAŁ I Przepisy wstępne- podstawa prawna............................................1

 

ROZDZIAŁII  Informacje o szkole.....................................................................2

 

ROZDZIAŁIII  Cele i zadania szkoły.................................................................6

Formy opieki i pomocy pedagogiczno – psychologicznej...................................13

Korekcja wad postawy.........................................................................................15

Bezpieczeństwo i higiena pracy umysłowej ucznia.............................................16

Zasady współdziałania szkoły (nauczycieli) z rodzicami....................................19

 

ROZDZIAŁIV Zasady oceniania wewnątrzszkolnego.....................................22

 

 

ROZDZIAŁV Organizacja szkoły......................................................................23

Organizacja oddziałów integracyjnych................................................................27

Biblioteka szkolna................................................................................................27

Świetlica...............................................................................................................28

 

ROZDZIAŁ VI Organy szkoły...........................................................................30

Dyrektor Szkoły..............................................................................................30

Inne stanowiska kierownicze w szkole...........................................................33

Rada Pedagogiczna.........................................................................................34

Rada Szkoły....................................................................................................38

Rada Rodziców...............................................................................................41

Samorząd Uczniowski....................................................................................46

Zasady współdziałania organów szkoły.........................................................50

Tryb rozstrzygania sporów między organami szkoły.....................................51

 

ROZDZIAŁ VII Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.....................................52

Zespoły przedmiotowe....................................................................................56

Zespoły nauczycieli oddziałów.......................................................................57

Zespół wychowawczy.....................................................................................61

Zespól problemowo – zadaniowy....................................................................62

 

ROZDZIAŁ VIII Uczniowie szkoły zasady rekrutacji uczniów........................63

Prawa ucznia...................................................................................................65

Obowiązki ucznia............................................................................................67

Rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów........................................68

 

ROZDZIAŁ IX Postanowienia końcowe.............................................................73