OCENA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

STRONA GŁÓWNA* HISTORIA* GALERIA* NAUCZYCIELE* UCZNIOWIE* RODZICE



WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA


Załącznik nr.1 do Statutu Szkoły
Wewnštrzszkolny System Oceniania
W Szkole Podstawowej im. Piotra Barylaka
w Książnicach Wielkich
Tekst jednolity wraz z nowelizacjami i po ewaluacji.

&1

Niniejszy Wewnątrzszkolny System Oceniania został opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 r. ( Dz. U. Nr 41 z 1999 r., poz. 413) w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych, Konwencji o Prawach Dziecka i Deklaracji Praw Człowieka, Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 marca 2001r. ( Dz. U. Nr 29, poz.323) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 września 2002 r. zmieniajšce rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 07 września 2004 r.(Dz.U.Nr 199,poz.2064) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 8 września 2006 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

&2

  1. Przedmiotem oceniania wewnątrzszkolnego są:
    • osiągnięcia edukacyjne ucznia,
    • zachowanie ucznia.
  2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
  3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

&3

  1. Ocenianie osišgnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
  2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
    • informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
    • udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
    • motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
    • dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnoœciach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
    • umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
  3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
    • formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
    • ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
    • ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
    • przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
    • ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według rozporządzenia ;
    • ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
    • ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

&4

  1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
    • wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
      nauczyciele potwierdzają to zapisem w dzienniku lekcyjnym, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) podpisem;
      Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych znajdują się w załączniku nr. 3 do WSO jako Przedmiotowy System Oceniania.
    • sposobach sprawdzania osišgnięć edukacyjnych uczniów;
    • warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
  2. Wychowawcy klas na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

&5

  1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
  2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
  3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) , sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

&6

  1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne , do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
  2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej , w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
  3. Wymagania te nauczyciel przedstawia uczniom i zainteresowanym rodzicom (prawnym opiekunom) na początku roku szkolnego.
  4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastšpić na podstawie tego orzeczenia.
  5. Dla uczniów z opiniami dostosowuje się wymagania edukacyjne aby na ocenę pozytywnš uczeń opanował treści konieczne.

&7

  1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia z wywiązywania się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

&8

  1. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
  2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".

&9

  1. W przedmiotowym systemie oceniania nauczyciel uwzględnia WSO. Wymagania edukacyjne na oceny szkolne buduje i przedstawia tylko nauczyciel prowadzšcy zajęcia w oparciu o realizowany przez siebie program nauczania.

&10

  1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali ocen przyjętej w rozporządzeniu.
  2. Klasyfikacja śródroczna uczniów przeprowadzana jest co najmniej raz w cišgu roku szkolnego w terminie od 1 września do 31 stycznia.
  3. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV szkoły podstawowej , polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali w rozporzšdzeniu.
  4. Przed rocznym ( okresowym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (okresowych ) ocenach klasyfikacyjnych zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie i formie określonych w statucie szkoły.

&11

  1. Śródroczne i roczne (okresowe) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne a śródrocznš i rocznš ocenę klasyfikacyjną zachowania- wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia

&12

  1. Skala ocen w Szkole Podstawowej im. Piotra Barylaka w Książnicach Wielkich począwszy od klasy IV obejmuje oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych śródroczne i roczne:
    • stopień celujący- 6,
    • stopień bardzo dobry- 5,
    • stopień dobry- 4,
    • stopień dostateczny- 3,
    • stopień dopuszczający-2,
    • stopień niedostateczny- 1.
  2. Ustalono następujące wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne:
    Wymagania na ocenę celującą:
    • uczeń w bardzo wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając swoją wiedzę o wiadomości w znacznym stopniu wykraczające poza program danej klasy,
    • potrafi formułować oryginalne i przemyślane wnioski hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę,
    • z powodzeniem bierze udział w konkursach i olimpiadach,
    • prowadzi własne prace badawcze pod okiem nauczyciela.
    Wymagania na ocenę bardzo dobrą:
      - uczeń w wysokim stopniu opanował treści programowe, jednoczeœnie dopełniajšc je o wiedzę wykraczajšcš poza materiał przewidziany dla danej klasy,
    • potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska,
    • umie bronić swoich poglądów, a także potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach spornych,
    • wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia.
    Wymagania na ocenę dobrą:
    • uczeń opanował treści konieczne , podstawowe, rozszerzające,
    • umie samodzielnie pracować z podręcznikiem i materiałem źródłowym,
    • ustnie i pisemnie stosuje terminologię typowš dla danego przedmiotu,
    • rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod oraz różnorodnych źródeł informacji,
    • bierze aktywny udział w zajęciach, sprawnie pracuje w grupie.
    Wymagania na ocenę dostateczną:
    • uczeń opanował treści konieczne i podstawowe,
    • rozumie treści określone programem nauczania,
    • z minimalnš pomocš nauczyciela rozwišzuje typowe problemy,
    • analizuje podstawowe zależności,
    • próbuje porównywać, wnioskować, zajmować stanowisko,
    • przejawia własną inicjatywę,
    • wykazuje aktywność w czasie lekcji.
    Wymagania na ocenę dopuszczajšcą:
    • uczeń opanował treści konieczne przewidziane w minimum programowym,
    • ma braki w podstawowych wiadomościach lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić,
    • przejawia gotowość do przyswajania nowych wiadomości,
    • podporządkowuje się instrukcjom nauczyciela i współpracuje z nim.
  3. W klasach I- III postępy uczniów są oceniane znakami cyfrowymi od 3 do 6 a w razie potrzeby opisowo.
  4. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli osiągnął wymagane wiadomości i umiejętności objęte programem danej klasy, które zostały ocenione pozytywnie.
    Uczeń może pozostać na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach:
    • rokuje nadzieje, że pozostając w tej samej klasie nadrobi braki,
    • został przebadany przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogicznš,
    • ma uzasadnioną opinię lekarza specjalisty,
    • rodzice wyrażają zgodę na pozostawienie dziecka w tej samej klasie.
  5. Cyfrowy system oceniania w klasach I - III odzwierciedlający bieżące postępy w nauce.
    Skala ocen:
    • 6 (brawo)-odzwierciedla maksymalny wysiłek dziecka włożony w opanowanie techniki czytania, swobodnego wypowiadania się, poprawnego i estetycznego pisania, sprawnego liczenia oraz rozwój umiejętności artystycznych na poziomie danego etapu edukacji.
    • 5 (bardzo dobrze)-odzwierciedla umiarkowany wysiłek dziecka włożony w wykonanie określonych zadań i własny rozwój. Popełnia 2-3 błędy w czytaniu, pisaniu, liczeniu.
    • 4 (dobrze)-ocena ta odzwierciedla wysiłek przeciętny. Prace wykonane poprawnie bez większej liczby błędów. Uczeń ma orientację w wiadomościach i umiejętnościach w zakresie programowym.
    • 3 (słabo)-odzwierciedla minimalny wysiłek dziecka wkładany w zdobywanie wiadomości i umiejętności. Oznacza poważne braki w opanowaniu materiału programowego i lekceważący stosunek do nauki. Ocena ta tylko sporadycznie stosowana jest w klasie I i II.
  6. W kontroli bieżącej dopuszcza się rozszerzoną skalę ocen przez stosowanie "+", " - ".
  7. W klasach I- III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
  8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
  9. Ocena klasyfikacyjna, roczna lub śródroczna wynika z wnioskowania o kompetencjach ucznia na podstawie ocen bieżšcych , czyli z uwzględnieniem za co wystawiono te oceny i w jakiej kolejności.
  10. Ocenianie na lekcjach religii odbywa się według skali ocen przyjętej w danej klasie . Nie wprowadza się oceny opisowej z religii w klasach I- III.

&13


Ocenianie zachowania
  1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
    • wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
    • postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
    • dbałość o honor i tradycje szkoły,
    • dbałość o piękno mowy ojczystej,
    • dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
    • godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
    • okazywanie szacunku innym osobom,
    • aktywność na rzecz klasy i szkoły.
  2. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w statucie szkoły z zastrzeżeniem ust.4 do 5a.
  3. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:
    • Wzorowe (wz);
    • bardzo dobre (bdb);
    • dobre (db);
    • poprawne (popr);
    • nieodpowiednie (ndp);
    • naganne (nag). z zastrzeżeniem ust.5 i 5a
    Szczegółowe kryteria ocen zachowania ucznia klas IV- VI znajdują się w załączniku nr 1 do WSO.
  4. W klasach I- III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. Ustala ją wychowawca klasy. Zasięga przy tym opinii nauczyciela religii, języka obcego. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
  5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 5a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
  6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
    • oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
    • promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły z zastrzeżeniem ust.7 i 8.
  7. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
  8. Uczeń, któremu w danej szkole ustalono po raz trzeci z rzędu naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.
    W trakcie roku szkolnego nauczyciel ma prawo wyrazić opinię o każdym uczniu i przekazać jš wychowawcy.
  9. Ocenę z zachowania ustala wychowawca po zapoznaniu się z:
    • samooceną ucznia,
    • opinią kolegów z klasy oraz samorządu szkolnego,
    • opinią nauczycieli.
    Najpóźniej na 14 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca przedstawia nauczycielom uczącym w danej klasie propozycje ocen zachowania uczniów swojej klasy do zaopiniowania.
    Właściwi nauczyciele w cišgu 5 dni mogą wnieść swoje poprawki, uwagi i zastrzeżenia lub zaaprobować bez uwag proponowane oceny.
    Wychowawca zasięga opinii zespołu klasowego, a uczeń dokonuje samooceny. Ocena zachowania ustalana przez wychowawcę jest ostateczna.

&14


Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osišgnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi bądź utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowie szansę uzupełnienia braków.

&15


  1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia w szkolnym planie nauczania.
  2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
  3. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
  4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
    • realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
    • spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkoła.
  5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
  6. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
  7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, za wyjątkiem egzaminu klasyfikacyjnego z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego mającego przede wszystkim formę zadań praktycznych.
  8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
  9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
  10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który pozwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
    W skład komisji wchodzš:
    • dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji:
    • nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
  11. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w cišgu jednego dnia.
  12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni- w charakterze obserwatorów- rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
  13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    • imiona i nazwiska nauczycieli, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia- skład komisji;
    • termin egzaminu klasyfikacyjnego;
    • zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
    • wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny
    Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
  14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".

&16


  1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (okresowa) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna. z zastrzeżeniem & 17.
  2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (okresowa) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem & 17 i . & 19 ust.1
  3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem & 17.

&17


  1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
  2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczšcymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję która:
    • w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych- przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia , w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjnš z danych zajęć edukacyjnych;
    • w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
  3. Termin sprawdzianu, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
  4. W skład komisji wchodzą:
    • w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych :
      • dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji;
      • nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
      • dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
    • w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
      • dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji;
      • wychowawca klasy;
      • wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
      • pedagog;
      • przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
      • przedstawiciel rady rodziców.
  5. Nauczyciel opisany w & 17 ust. 4 pkt 1 lit. b , może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
  6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych , która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem opisanym w & 19 ust 1
  7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    • w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
      • skład komisji;
      • termin sprawdzianu, opisany w & 12 ust. 2 pkt 1;
      • zadania (pytania) sprawdzające;
      • wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
    • w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
      • skład komisji;
      • termin posiedzenia komisji;
      • wynik głosowania;
      • ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
    Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
  8. Do protokołu, opisanego w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
  9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, opisanym w ust 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie , może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
  10. Przepisy opisane w ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego . W tym przypadku , ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

&18


  1. Uczeń klasy I- III szkoły podstawowej otrzymuje promocje do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem ust.8. jeżeli jego osišgnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
  2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem & 19 ust.10.
  3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średniš ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
  4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celujšcą roczna (okresową) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bšdŸ laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej (okresowej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celujšcą końcową ocenę klasyfikacyjną.
  5. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I- III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno- pedagogiczną , w tym publiczną poradnię specjalistyczna, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
  6. Uczeń, który nie spełnił warunków opisanych w ust 2 nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej (okres programowo wyższy) i powtarza klasę (okres)
  7. Uczeń kończy szkołę podstawową :
    • jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
    • Jeżeli ponadto przystšpił odpowiednio do sprawdzianu.
  8. Uczeń kończy szkołę podstawowš z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średniš ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
  9. Uczeń szkoły podstawowej, który ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

&19


  1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
  2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
  3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
  4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
    • dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji,
    • nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- jako egzaminujący,
    • nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne- jako członek komisji.
  5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4, pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminujšcą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
  6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    • skład komisji,
    • termin egzaminu poprawkowego,
    • pytania egzaminacyjne
    • wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę
      Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
  7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
  8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.
  9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna może jeden raz w cišgu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

&20


  1. Uczeń kończy szkołę podstawową :
    • jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (okresowe)oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej (okresie programowo najwyższym) i roczne (okresowe)oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (okresach programowo niższych) w szkole z uwzględnieniem & 18 ust.6, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust.3
    • Jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu.
  2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

&21


Regulamin Oceniania Bieżącego
  1. Oceny bieżące uczeń otrzymuje za:
    • odpowiedzi ustne,
    • prace pisemne (testy, sprawdziany, prace klasowe, opracowania, wypracowania),
    • zadania domowe,
    • zeszyty przedmiotowe oraz zeszyty ćwiczeń,
    • różne formy i aktywności na lekcji (praca w grupie),
  2. Każda praca klasowa zapowiedziana jest na tydzień przed i poprzedzona lekcją utrwalajšcą, która określi treści i umiejętności objęte późniejszą diagnozą wraz z przedstawieniem poziomu wymagań na daną ocenę. Obecność ucznia jest obowiązkowa. W tygodniu uczniowie danej klasy mogą pisać tylko dwie prace klasowe. Termin ostateczny oddania pracy klasowej to 14 dni od jej napisania. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu 14 dni od dnia oddania, jeśli wskazuje gotowość do współpracy z nauczycielem i uzupełnia braki.
  3. W danym dniu uczniowie mogą pisać jeden sprawdzian obejmujący wiadomości i umiejętności z 3-4 ostatnich lekcji. Nauczyciel zapowiada go z lekcji na lekcję i odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
  4. Na każdej lekcji nauczyciel może przeprowadzić weryfikację wiadomości w formie pisemnych odpowiedzi z poprzedniej lekcji.
  5. Ocenę bieżšcą ma prawo uczeń poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem danego przedmiotu.
  6. Każdy uczeń ma prawo do nie odpytywania go gdy:
    • zostanie przedstawiona pisemna lub ustna prośba rodziców,
    • po przerwie w zajęciach szkolnych dłuższych niż trzy tygodnie,
    • wylosowana jest jego szczęśliwa liczba.
  7. Uczeń ma prawo być raz w semestrze nie przygotowanym do lekcji, co zgłasza nauczycielowi na początku lekcji. Nauczyciel odnotowuje to w dzienniku jako "N".
  8. Wyższa ocena zawsze jest radościš dla ucznia , ale i słabsza przynosi pożytek, gdyż informuje jakich wymagań uczeń nie osišgnął i nad czym musi pracować: Nauczyciel w przypadku porażki doradza i pomaga. Osišganie dobrych wyników w nauce jest wynikiem współpracy nauczyciela i ucznia.
  9. Informacje o osiągnięciach uczniów w nauce gromadzone są:
    • w dziennikach lekcyjnych ,
    • w arkuszach ocen , arkusze ocen wypełnia wychowawca klasy.
  10. Rodzice uczniów klas I- III otrzymują kartę osiągnięć postępów w nauce.
  11. Rodzice powiadamiani są o osiągnięciach edukacyjnych i zachowaniu ucznia:
    • na zebraniach (cztery razy w roku szkolnym),
    • na wywiadówkach klasowych organizowanych według potrzeb,
    • na indywidualnych spotkaniach z nauczycielami.
  12. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
  13. Termin i forma informowania uczniów i jego rodziców (prawnych opiekunów) odwołania od oceny śródrocznej lub rocznej :
    Na 14 dni przed śródrocznym albo rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, nauczyciele poszczególnych przedmiotów informujš ustnie ucznia o przewidywanej dla niego ocenie , rodziców (prawnych opiekunów) informujš pisemnie- wpisujšc informację do zeszytu przedmiotowego. 2 dni przed posiedzeniem, wpisujš ocenę do dziennika. O grożšcej niedostatecznej ocenie nauczyciel danego przedmiotu informuje ucznia i jego wychowawcę na miesišc przed zakończeniem zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Wychowawca w formie pisemnej informuje rodziców. Kopię informacji pozostawia w aktach szkoły.

&22


Sposoby kontroli i oceny uczniów klas I- III
  1. Ocena opisowa powinna spełniać następujące funkcje:
    • diagnostyczną; jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela;
    • informacyjną; co dziecko, zdołało opanować , poznać zrozumieć i jaki był jego wkład pracy,
    • korekcyjną; nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co poprawić, zmienić, udoskonalić;
    • motywacyjną; zachęcajšcą dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodajšcą wiary ze własne siły i nadzieję na osišgnięcie sukcesu,
    • rozwojową; odnoszącą się, zarówno do uczniów jak i rodziców , aktywizujšcą nauczyciela, mobilizujšcą go do zmian i dalszego rozwoju.
  2. Stosowane oceny opisowe:
    - bieżšca; eksponowanie osišgnięć indywidualnych dziecka. Systematyczne częste ocenianie wysiłków dziecka, nagradzane zachęcającymi określeniami: np. bardzo ładnie, doskonale, jestem z ciebie dumna, brawo, wspaniale, itp.
  3. Półroczna ocena opisowa jest wynikiem półrocznej obserwacji rozwoju dziecka. Zawiera zalecenia , wskazówki dla ucznia dotyczące zarówno postępów w edukacji jak i rozwoju społeczno- emocjonalnym. Ocena jest kierowana do dziecka i do rodziców.
  4. Roczna ocena opisowa podkreśla zmiany w rozwoju dziecka, wynikające ze stosowanych wskazówek zawartych w ocenie półrocznej. Ma charakter diagnostyczny- informacyjny, tak aby rodzic po przeczytaniu tej oceny mógł jak najlepiej wspomagać dziecko w dalszym rozwoju.

&23(30 rozp.MEN)


Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki
  1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, zwany dalej "sprawdzianem".

&24(32 rozp.MEN)


  1. Sprawdzian w szkołach dla dzieci i młodzieży przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”.

&25(34 rozp.MEN)


  1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia , na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
  2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
  3. Opinia opisana w ust 1 , powinna być wydana przez poradnię- psychologiczno pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym że:
    • w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu- nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej;
  4. Opinię opisaną w ust. 1, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
  5. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystšpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
  6. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów, o których mowa w ust.1 i 4 odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego

    &26(35 rozp.MEN)


  7. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

&27(36 rozp.MEN)


  1. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem , są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu , na podstawie zaświadczenia stwierdzajšcego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przekłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
  2. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.

&28(37 rozp.MEN)


  1. Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
  2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie póżniej niż na 2 miesišce przed terminem sprawdzianu, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
  3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
  4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel opisany w ust. 3, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu, organizowane przez komisję okręgową.

&29(38 rozp.MEN)


  1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:
    • przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu; listę uczniów przewodniczšcy szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie póżniej niż do 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian;
    • nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzany sprawdzian , zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
    • powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie póżniej niż na miesišc przed terminem sprawdzianu;
    • powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu;
    • informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu- przed rozpoczęciem sprawdzianu.
    • Nadzoruje przebieg sprawdzianu;
    • przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
    • sporządza wykaz uczniów , którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali sprawdzian , oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej;
    • Zabezpiecza po zakończeniu sprawdzianu zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej; 1
    • Nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu sprawdzianu .
  2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzania sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza czy zawierajš one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.
  3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki o których mowa w ust 16 zostały naruszone, lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzania sprawdzianu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

&30(39 rozp.MEN)


  1. Sprawdzian trwa 60 minut z zastrzeżeniem ust.3.
  2. Dla uczniów o którym mowa w & 34 ust.1 czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.

&31(40 rozp.MEN)


  1. W przypadku, gdy sprawdzian ma być przeprowadzany w kilku salach, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.
  2. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:
    • przewodniczący
    • co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej 1 jest zatrudniony w innej szkole lub placówce.
  3. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.
  4. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.

&32(41 rozp.MEN)


  1. Wszelkie pozostałe kwestie związane ze sprawdzianem reguluje Rozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

&33


Postanowienia końcowe
  1. Wewnątrzszkolny System Oceniania jest dokumentem otwartym. Zmiany wprowadza Rada Pedagogiczna stosownie do swoich kompetencji, uwzględniając wyniki ewaluacji.
  2. Sprawy nie uregulowane w WSO rozstrzygają rozporządzenia, na podstawie których został opracowany niniejszy dokument.
    Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej

STRONA GŁÓWNA* HISTORIA* GALERIA* NAUCZYCIELE* UCZNIOWIE* RODZICE